新闻评论就是要从纷繁复杂的现实生活中挖掘和发现有意义、有价值的意见性信息；同时，新闻评论也要讲究表现，因此，新闻评论的写作就是一门讲究发现与表现的艺术。新闻评论的著作或教材，既要注重评论作品形成这样一个“技术”层面的问题，又要“帮助他人提高观点表达能力”。李法宝所著的《新闻评论发现与表现(第2版)》在学习和借鉴已有的新

《新闻学概论/广东省特色专业系列教材》重点探讨了新闻传播活动、新闻产品、新闻与社会三个对象，具体包括新闻传播活动的起源、传媒业的生产与发展，传媒业的社会功能。新闻自由与社会控制、新闻产品的生产、媒介与新闻产品的传播、受众与新闻产品的消费、新闻客观性、新闻职业道德、当代中国传媒业的基本状况以及中国新闻事业的工作原则等。

《新传媒时代新闻传播学系列教材·新闻学核心课程（12）：新媒体编辑》从“数字技术、互联网技术、移动通信技术”的技术维度和“双向传播、用户创造内容”的传播维度两个指标，将新媒体分解为“网络媒体”和“移动媒体”两大类型，首先探讨新媒体的稿件判断与选择、增添改写等基础编辑业务，其次结合互联网的快速、海量、多媒体、互动等特性，

本教材分析了新闻评论的一般规律及不同媒介新闻评论的特殊性。教材编写着重把握以下要点：一是注重基础性，从新闻体裁的角度阐述新闻评论写作的基础理论和知识；二是注重规律性，启发、引导读者思考并形成规律性认识，达到举一反三的效果；三是注重特殊性，新闻评论是现代新闻媒介的共用体裁，它在报刊、广播、电视、网络媒体上有不同的表现规律

《中国教育部国家级精品课教材·新闻与传播系列教材：初级新闻采访写作》的编写工作历时十年，作为全国精品课程配套教材和联合国教科文组织推荐教材，体现了作者对中国新闻教学实践的有益探索，整体框架体现创新性，案例新颖生动，阐释易懂易学，是一部不可多得的新闻采访写作的授课教材或自学指南。

本书共分为13章（含导论），每章由四部分组成：第一部分为复习笔记，总结每章的重难点内容；第二部分为课（章）后习题详解，对该教材的所有习题都进行了详细的分析和解答；第三部分为考研真题与典型题，按概念题、简答题、论述题等形式对考研真题与典型题进行了整理；第四部分为考研真题与典型题详解，对第三部分的所有考研真题与典型题都进行

《新传媒时代新闻传播学系列教材·新闻学核心课程（02）：外国新闻史》以封建集权时期、资本主义转型时期、资本主义市场竞争时期和社会主义时期典型化国家的新闻传播史发展脉络为经，以新闻媒介发展史为纬，采撷世界各国丰富的新闻历史资料，糅合相关国家独特的历史背景，选取宽广的社会史视野，详略得当、科学合理地介绍与分析了人类新闻传播

《移植与流变：密苏里大学新闻教育模式在中国（1921-1952）》聚焦中美新闻教育交流，以美国密苏里新闻学院作为研究的切入点，结合时代背景、历史事件、著名新闻从业者和知名新闻教育家，考察并分析20世纪上半叶密苏里新闻教育模式来到中国后，对中国新闻教育、新闻业及中国近代化进程产生的影响。《移植与流变：密苏里大学新闻教育模

《高等院校新闻传播学研究生教材·暨南大学研究生精品课程教材:新闻报道学》是供研究生使用的新闻业务课程教材。《高等院校新闻传播学研究生教材·暨南大学研究生精品课程教材:新闻报道学》的前身是研究生课程“新闻采写研究”的部分讲稿，教学实践中虽在使用，但也一直在酝酿如何将当前新闻实践中遇到的基本问题和新问题上升到学理层面，并拓

《海外华文传媒的多维审视／南方传媒蓝皮书》编著者彭伟步。东南亚华文传媒历史悠久，文化传承的作用显著。华文传媒除了报道华社新闻外，还努力传承华族文化，维系华族的文化之根，发挥影响社会舆论、争取华人话语权以及塑造华人形象的作用。因此，华文传媒对东南亚华人具有特别的意义与作用，它不仅是华族族群生存的象征符号，也是展现华人精神