《新经典日本语基础教程第三册》是以中国高等院校零起点的日语专业本科学生为对象，以培养学生听说读写综合语言交际能力为目标的教材。基础教程分为四册，第一册含“发音”和14课。第二、三、四册各有16课。每周一课（8课时）。在编写设计上主要体现以下特点：1.以学生为中心。2.以输出为驱动。3.融文化于语言学习中。4.立体化教学。

　　《原典：日本文化论》运用跨学科的方法，从哲学与文化，风土与文化，文学与文化、心理与文化、民俗与文化、日本思想与文化等崭新而独特的角度对日本文化进行深入而全面的阐述和研究，使《原典：日本文化论》更具备创新性和普及性。

　　《实用综合日语（2 学生用书）/新标准高职高专日语专业系列教材》为满足高职高专学生适应社会的人才需求，本着“实用为主，够用为度”的总体思路，提高“听、说、读、写、译”等基本技能的指导方针下，注重将语言的基础知识和阶段性的提高融为一体，把实际语言的运用和有效的能力提高结合起来，既能够提高学生们的学习热情，又有助于教师发挥教学的个性。
　　在《实用综合日语（2 学生用书）/新标准高职高专日语专业系列教材》的编写过程中，编委充分参考了国内外相近教材的内容，博采众长，统一规划和研究，自编自选相

学术性文章和一般性文章的不同经常体现在语言表述方式#知识活用方式#思维推导方式的不同层次上。在语言表达方式上，有口语性语言和文章性语言之分；在知识活用方式上，有广泛型和综合性#普遍性和专业性的不同特点；在思维推导方式上，有个人的#主观的#情绪性的与普遍的#客观的#实事求是型的区别。

　　《新编日本史（2015年新）》是用日语编写的，可供大学日语专业三年级以上学生学习阅读用。日语专业的研究生及其他日语专业人士也可以把此书作为了解和研究日本的基础读物。本书作为日本历史的读物，其词汇及用语中具有历史特定读音及意义的为数不少，这些很有可能成为日语专业读者阅读《新编日本史（2015年新）》过程中不断出现的绊脚石。为了让喜欢此书的读者能够阅读得顺畅，并且能够从这种顺畅中享受到读书的快乐，笔者除了在文章中适当的加注了“振假名”之外，还在本书的最后专门设置了“人名的读音”、“天皇后的读音”

本教材从零起点导入听力，起到配合精读课教学的作用。本教材根据教育部日语专业教学大纲对听力的词汇量、难易度等要求进行编写。以此为前提，本教材充分体现 "理论指导性""实战演练性"和"多样趣味性"三大特性，坚持"实用""好用"的宗旨和以学习者为中心的"任务型"理念。本系列共分5册。

　　对于第二外语的学习者来说，听力历来是一大难 点，这是一个从入门阶段开始就一直伴随着的问题。
　　纵观国内的各类听力教材，陆洁主编的《全新日本语 听力(1)》定位在一年级上几乎已经成为共识，而且 内容和编排上也不断地出陈出新。这些前辈的辛苦之 作都给本教材的编写提供了宝贵的经验。本教材同时 立足于教师和学生的两个立场，秉承着让教师“好用 ”，让学生“实用”的宗旨，希望能够为提高学生的 听力水平尽绵薄之力。

 　　《新情景日语系列：会话教程（学生用书 第1册）》旨在帮助学生活用所学的基础知识，了解日本人的语言习惯，自信地用日语进行交流。
　　《新情景日语系列：会话教程（学生用书 第1册）》以单词活用和基本句式的使用为主，旨在辅助精读课程培养学生的日语自学能力。教材在内容上增加了词汇组句、短篇场景会话等练习以使学生体会用日语交流的快乐。课文内容围绕日常生活中的常见话题展开，以便学生能在练习中掌握在不同的场合下得体使用日语的技巧，在加强语法训练的同时体会日本文化的独特魅力。 

 　　《新情景日语系列：会话教程（学生用书 入门篇）》适用于刚入学的日语专业学生，可在第一学年第一学期的会话课上使用。考虑到日语专业学生从零开始学习的特点，教材在编写过程中注重实用性，使学生能在夯实语音基础的同时熟悉日语的语言表达方式。同时，《新情景日语系列：会话教程（学生用书 入门篇）》也兼顾与精读课程、日语视听说课程的一体化授课效果，在夯实学生语言基本功的同时，旨在提高学生学习日语的兴趣，为后期学习打下坚实的基础。

 　　《新情景日语系列：会话教程（学生用书 第2册）》旨在帮助学生活用所学的基础知识，了解日本人的语言习惯，自信地用日语进行交流。
　　《新情景日语系列：会话教程（学生用书 第2册）》从实际运用的角度出发，编排内容更加接近实际场景。每课均在一个日常会话场景中穿插简单的商务场景，加强学生对关键词汇的运用训练。课程设置了组句练习、模拟会话等环节，将课堂知识与课外学习有机结合在一起，培养学生的自学能力。