本书紧紧围绕职业院校学生的身心成长规律和学习认知特点，精心为学生设计了每个学期16周素质成长单元任务。每个素质成长单元灵活安排了歌曲咏唱、经典诵读、名篇导读、故事汇、青春风采、德育大讲堂、成语故事、佳句名篇书写、博闻杂记、休闲时光、电影欣赏、每周小结等任务。这些丰富多彩的学习活动，使学生心灵受到陶冶，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，从而达到提高学生政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、科学素质、文化素质、职业素质、法律素质等综合素质的目的，为学生成人成才、健

　　为深入贯彻总书记系列重要讲话精神，培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中等职业学校德育工作，教育部组织起草了《中等职业学校学生公约》。这份公约由王丹丹任责任编辑，针对中等职业学校学生的特点，提出了8个方面的基本要求，体现了以学生为主体、自我教育、自我管理的理念，对引导学生形成良好行为习惯，增强德育的针对性、实效性具有重要意义。

　　《故事人生：中等职业教育学校学生公约》根据中等职业学校学生公约的具体内容，广泛收集网络上的相关资料，仔细挑选了一些与公约要求紧密联系的故事、案例、文章等，精心改编成具有代表性的小故事，按照公约体例“爱祖国、有梦想，爱学习、有专长，爱劳动、图自强，讲文明、重修养，遵法纪、守规章，辨美丑、立形象，常锻炼、保健康，树自信、勇担当”编成八个章节。通过欣赏故事、记忆故事、复述故事、抚摸故事、故事人文等环节，让学生学会、吃透、领悟到公约的真正内涵精髓，自觉地提升自己的人文素养、品德修养，努力做一个有纪律

本书共15套模拟试卷，严格以新大纲为依据，按照新考纲规定的内容、结构和要求编写，准确落实考纲中的知识点。所选试题精优，立足考纲，题面广泛，难易适中，解答详尽，直指高考，适合对口高考高三学生第三轮复习使用。

本书共15套模拟试卷，严格以新大纲为依据，按照新考纲规定的内容、结构和要求编写，准确落实考纲中的知识点。所选试题精优，立足考纲，题面广泛，难易适中，解答详尽，直指高考，适合对口高考高三学生第三轮复习使用。

　　《职业生涯规划与就业指导/核心素养“十三五”规划教材·公共素质教育》立足可读性和指导性，突出实用性和有效性，注重理论与实践相结合、普遍性与特殊性相结合、理论指导与技术指导相结合，遵循贴近学生、注重实效、有所创新的基本思路，体现了系统性、全面性和实用性的特点。同时，每章皆配有生动的案例和思考题，可供学生自我检查。此外，学生还可通过有关测试项目和活动体验，在科学的测评和实践体验中探索出自己的职业倾向，从而充分、合理地利用大学学习期间的各种机会挖掘自身潜能、提高自身素质，以达到从整体上提升自己的就

在生活中，有很多人正在求职或将要求职，却没有清晰而精准的求职目标；不喜欢当下正在做的工作，却对未来感到迷茫，搞不清楚应该向哪个方向发展；想创业，但不知道自己是否适合创业。 本书编者在长期的教学培训过程中，注意到越来越多的在校大学生及企业新员工对自己的职业生涯并没有清晰的认识。通过对大量学员的长期访谈和跟进，发现了他们在职业生涯中的突出的问题。本书通过系统地思考前人的职业规划理论，提供各类测评工具，从性格、兴趣、能力等多个方面进行全方位测评，使读者充分了解自己的优劣势。然后根据个人的性格、兴趣和能

本教材依据高等职业院校人才培养方案和课程建设的目标与要求，经过编写组多次调研和研讨后确定的课程内容进行编写，编写过程中，严格遵循教育部关于大学生创新创业教育的最新精神，努力吸纳当代创新创业教育的最新成果，对创新创业教育理念的进行科学定位和准确把握；立足高职学生的实际，对大学生创新创业的基本知识、基本理论、实务操作进行了系统分析和全面讲解。为增加教材的实用性和趣味性，教材中引用了大量的创新创业和共享经济案例，是一本专门为高职高专学生创新创业教育精心设计和编写的特色教材，全书采用启发式、参

本书首先对高职院校辅导员职业发展困境的应对措施以及辅导员的职业化问题做了分析，然后对高职院校辅导员职业生涯管理、职称聘任制度、职业倦怠问题、辅导员激励和绩效考核机制做了探讨，最后对高职院校辅导员专业化转型以及未来发展问题做了介绍，并对高职院校辅导员的可持续发展问题做了分析。