本书为普通高中针对新高考的英语科目综合练习试卷中的基础卷，由12份试卷及参考答案组成。在题目形式及难度上，参照上海新高考英语科目及新版牛津与新世纪高中英语教材，主要供上海地区学生使用。本书考虑高中学生的英语基础，循序渐进，以提高其英语水平与能力。 每份试卷的内容组成是：听力、语法与词汇、阅读理解、翻译、作文。

本书是“全国中等职业教育烹饪专业创新技能型人才培养精品示范教材”之一，是中职烹饪专业语文的职业模块教材，内容共分为四章10个小节，四章的主题分别为：食语寻踪（字词句）、食海诗航（古诗）、食文妙笔（现代文）、食典撷英（文言文）。从饮食口语、饮食成语、饮食名言、美食古诗、意境菜肴、雅趣菜名、饮食杂谈、风味美食、茶酒风韵、文化寻根、古法美食及厨艺厨德等方面论述。本书以语言为载体，深入整理适合烹饪专业学习的语言资源；以文化为纽带，全面展示中华烹饪饮食文化的特点魅力；以能力为本位，创新设计烹饪语文能力综合

《第七届全国中小学实验教学说课活动优秀作品集》是第七届全国中小学实验教学说课活动的成果，收录中小学的物理、化学、生物、科学实验课的优秀说课活动作品。本书的出版旨在促进教育装备部门与学校、教师、教学的紧密联系；促进教师在教学过程中利用好、发挥好现有的教育装备，并在实验教学中不断创新和改进；能够为教育装备的生产企业及时反馈教育教学中相应需求与教育装备的新理念，使教育装备的供与求之间建立良好的互通，使教育装备与实验教学走向融合。

下册内容包括三部分，古代诗文阅读、语言表达与应用和综合测试模拟卷。古代诗文阅读含文言文阅读和古代诗歌阅读。语言表达与应用含语言表达、应用文、作文。综合测试模拟卷含10套。文言文阅读根据考纲要求，内容涵盖文言实词、文言虚词、文言句式、文言翻译、文意理解及整体阅读。古代诗歌阅读，内容涵盖诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容、文化常识和整体阅读。语言表达与应用对应的是高职高考第七大题，分值75分。内容涵盖语言表达应用、应用文、材料作文。每一部分均有同步训练，以帮助考生进行巩固提高。

《Vocabulary Insight 高中英语词汇导学》是与高中《英语》（上教版）教材配套的同步学习材料，每册含四个单元，单元内分为以下四个板块：Vocabulary focus, 分类列出单元内精选的目标词汇，配套的练习重点关注词汇的释义，帮助学生准确理解单词和词组的基本含义。Vocabulary bank,归纳和梳理重点单词的常用搭配、一词多义、词性变化与用法，单元主题词汇等拓展的词汇学习内容，引导学生从结构化的角度进行学习。Vocabulary in use，通过翻译、改写句子、改

依据高职高考考试大纲，分为语言知识与应用、古代诗文阅读（含文言文阅读、古代诗歌阅读）、现代文阅读、语言表达与应用（含语言表达应用、应用文、作文）四大部分，全面梳理知识点，并提供同步训练题及根据最新考纲编写的10套模拟卷，补充答案解析。

《我的美文课》是一套为初中生打造的高品质的美文阅读教材。它不为应试，也不畏考试，篇目选取放眼古今中外，板块设计匠心独具，按照课来设置，课又由篇篇美文构成；每篇美文又分为名师引领、美文洞见，每课则有单独的微写作、考题聚焦；图书版式跟初中语文教材保持一致，正文部分采用旁注的形式。本丛书极具实用性，能帮助提高初中学生的阅读理解力、应试得分力，让他们在欣赏美文的同时抒发他们的判断或感想，从而真正爱上文学的自主阅读和系统学习。

《初中教学课程标准与教学案例诊断》是教师教育“课证融合”系列教材中的一本数学学科方向教材，将初中数学学科知识与教师资格考纲的内容有机地融合。本书共分为《义务教育数学课程标准》（2011年版）初中学段考点解读、数与代数内容的教学特点和案例诊断、图形与几何内容的教学特点和案例诊断、统计与概率内容的教学特点和案例诊断、综合与实践内容的教学特点和案例诊断五章内容。第一章在阐述《义务教育数学课程标准》（2011年版）初中学段内容的同时，强调了国家教师资格考试对这部分内容的要求，做到了知识讲解、历年真题及思

本书旨在从基础教育资源空间公平性的角度，系统地研究分析北京市公共教育资源的现状、差异，试图分析失衡原因，揭示其特征与本质。全书共分为5章，第1章介绍研究背景、目的、内容和研究技术路线等概况；第2章介绍教育公平与空间公平性的思想渊源、概念、相关基础理论、国内外研究综述和研究案例；第3章介绍4个一级指标、9个二级指标和41个三级指标组成的公共教育资源空间公平性评价指标体系；第4章从机会公平、质量公平、群体间教育公平、空间配置公平4个方面进行现状分析，并进行空间模型评估和政策评估；第5章阐述基础

《中学物理教学法》基于作者邢红军教授40余年的中学物理教学法教学与研究撰写而成，以“怎样教”为研究核心，侧重回答教学过程中的“为什么”问题，进而揭示教学的基本规律。本书具有以下四个方面的特点。 第一，创新性。本书特别将物理科学方法教育与原始物理问题教学作为其中的两章融入教材内容。 第二，理论性。本书在从经验走向理论方面做了有益的尝试，例如：解读物理核心素养，阐述教学过程理论，建立课堂教学评价量表。 第三，实践性。本书在物理概念教学尤其是物理教学设计章节，充分凸显了教材的实践性，其中“电压概念的教