再版序

古人云：天不生仲尼，万古如长夜。如果人类没有数学，那人类很可能还生活在愚昧之中，数万年来一直过着如长夜般的生活。
数学作为基础学科的重要性毋庸置疑，可是校内数学还不够吗，为什么咱家的孩子还要学奥数呢？关于这个问题，不同的人有不同的回答，也会做出不同的选择。无论是抱着功利的目的，想在升学之路上取得先机或不被抛下；还是纯粹为了培养兴趣、拓展思维；抑或对奥数很不屑，敬而远之。凡此种种，都可以理解。然而相对于小学校内数学，奥数体

本书是“小学英语趣味阶梯阅读丛书”中的五年级分册，依据《义务教育英语课程标准》编写，紧扣小学英语考试的命题精神，符合小学生的认知特点。本书特点 ①阶梯训练：全书分四个阶梯，由浅入深、阶梯上升。②趣文趣题：选文和设题科学、轻松、幽默、有趣，图文并茂、四色印刷，能充分调动小学生学习英语的兴趣。③轻松提优：选文和设题科学，每篇文章不仅有译文，而且配有免费音频，可供小学生进行多元化学习。本书的栏目设置 “名师在线”：解析重难点文句。“快乐练习”：紧贴内容设置形式多样的习题。“趣味文化”：帮助小学生

本书依据数学课程标准，内容与人教版小学数学六年级教材同步，设题形式多样，充分激发学生的学习兴趣，通过练习让学生掌握更多的心算技巧和方法，提高学生快速、准确的心算能力。

本书以国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（2015年9月15日）以及教育部有关基础教育课程改革和师范院校美术教育专业课程改革的文件精神为指导方针，以立德树人为根本任务，将我国优秀美术教育传统与国际先进课程理念、美术教学观念相融合，凸显通过美术教育培养学生创新思维和创造能力的特征。通过本教材的学习，读者可以掌握与21世纪相适应的小学美术课程理论，学会小学美术教学的方法及研究方法，获得可持续发展的美术教育素养，自觉应对大数据时代对小学美术课程与教学提出的挑战。

英语教学专家L．G．Alexander经典之作，专为非英语国家中、小学生度身定制。自问世以来，风靡世界，历久不衰。n
　　本书贴近学生生活，充满童趣；语言地道，浅近实用，有助于培养学生用英语交流的习惯。n
　　图文并茂，编排新颖，能够激发学生学习兴趣。n
　　语音纯正，有利于学生跟读模仿，打下良好的语音基础。n
　　帮助学生了解英国的风土人情及文化背景。

　　本书阐述了在开展班队活动时要有技巧、方法，以便能够充分调动学生的积极性和能动性，使整个活动开展的有意义、有价值；同时，也能使学生从中受益，达到开展班队活动的目的。本书强调案例和管理实务的分析，实践性和操作性强。

本书与人教版小学数学三年级教材同步，为课时练习教辅资料，注重基础，注重对算理算法的理解和掌握；同时又高于教材，传授给学生一定的计算技巧，培养学生"正确、迅速、合理、灵活”计算能力。全书设题形式多样，讲解直观灵动，充分激发学生的计算欲望，体现实用性、针对性和有效性，具备同步性、创新性和培优性等鲜明特色。

《小学英语教学设计》全书基于教学设计理论的发展，紧扣中国学生发展核心素养体系、英语学科核心素养体系，全面地介绍了小学英语教学设计的理论与实践。
从学习者、学习需求、教学内容等层面对小学英语教学设计的各要素展开分析。
通过对一线教学案例全面、深入的解读，说明小学英语教学目标设计、教学策略设计、教学活动设计、教学过程设计、教学媒体设计、教学评价设计等的理念与方法。
提供评价小学英语教学设计的文本分析方法和基于课程观察的评价方法。

本书基于小学生心理发展阶段及其特征，按照学段构建了小学写作教学序列。

每个学段各有若干写作教学模式，共计 13 种，每个教学序列下的若干教学模式构成一个完备的教学模式群。*学段童话体写话序列教学，包含绘本 A、形式迁移、故事续编、创设情境、绘本 B 共 5 种童话体写话教学模式；第二学段观察习作序列教学，包含静物、人物、动物、景物、游戏共 5 种观察习作教学模式 ；第三学段纪实习作序列教学，包含素材加工、问题解决、唤醒生活共 3 种纪实习作教学模式。每个教学模式群都提出明确的

 新版教材的特色：


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★在双课中提供了明确的句型操练目标；


★在课本□后增加了“句型归纳”，总结了单课主课文中的所有句型；


★□□册学生用书提供了歌谣的文字内容，以便学生可以跟读模仿；


★在练习册中，我们给出了所有习题的答案，供教师和学生参考。特别在第四册中，针对单课的写作部分我们都给出了