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本书分为8章，内容包括人工智能概述、逻辑程序设计语言PROLOG、用PROLOG求解趣味智力题、用PROLOG实现状态空间搜索、用PROLOG实现约束逻辑编程、专家系统、Python语言及机器学习等。本书内容简明、实用，逻辑性强，可以让学生在有限的时间内掌握人工智能的基本原理与应用技术。
本书可作为高等院校教育技术类、计算机应用类的本科生教材，也可供相关专业工程技术人员阅读参考。

本书依据教师专业发展的基本要求，反映基础教育课程改革的发展趋势，构建思想政治（品德）教师教学技能内容体系。
本书以教育学、学科教学论特别是微格教学理论为指导，把教学技能分成多项微型技能，对每项教学技能逐一进行分析，介绍相关理论，明确操作要领，展示运用案例，提出训练要求和标准，以期通过逐项训练，培养教师全面、扎实的教学技能。
本书可以作为思想政治（品德）教师职前教学技能训练的教材，也可以作为思想政治（品德）教师职后培训、自我发展的研修教材，还可以作为思想政治专业教育

本书共三篇。第一篇为基础篇，主要内容有校园安全、网络安全、心理健康、交通安全、消防安全、生活安全、自然灾害7大模块；第二篇为实训实习，第三篇为求职创业。
本书的最大特色是通过大量生动形象的“案例导入”，要求同学进行“案例思考”。通过问题的方式引导学生学习各种安全知识的“预防措施”和“补救措施”，有学生“需注意”和“必学习”安全知识点，也有学生“必掌握”的技能点，同时书中配套了许多生动形象的图片，力求全面翔实、通俗易懂、易学易会，希望学生通过各种安全教育知识学习，掌握遇到安全问题时的

当前，课程、教学理论与实践正经历着一场重大的变革。我国于2001年首次亮相了课程标准，并于2011年和2017年给予多次修订，这标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。与此同时，教育普及化层面越来越广，国家急需优秀的教师来发展教育事业，因此教师资格证考试也在全国全面展开。 作为物理教学教材，本书以中学教育的总目标为依据，着眼于培养师范生钻研中学物理教材的能力和教学设计能力。全书包括物理学科专业知识、物理教学设计、中学物理教学过程的基本形式研究及中学物理教学技能训练四大部分。 本书每章节附带二维码

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本书是无锡市教师发展学院精品课程资源建设成果之一。本书以地理教学为例，把以建构为中心，基于学习进阶的表现性评价设计作为指向地理核心素养的表现性评价设计的基础，依据地理核心素养和内容标准，设计出具有学习进阶特征的表现目标，并以此设计不同表现水平的表现任务和评分规则。将其用于教学以引发学生真实学习表现，帮助教师系统收集和分析表现信息，形成高质量的评估证据，从而促进表现目标的精准评估，有效达成和学科核心素养的进阶。研究得出，呈现出表现性评价应用于教学的两种路径 : 一是把评价任务作为检测教学效果