本书依据数学课程标准，内容与人教版小学数学六年级教材同步，设题形式多样，充分激发学生的学习兴趣，通过练习让学生掌握更多的心算技巧和方法，提高学生快速、准确的心算能力。

　　本书阐述了在开展班队活动时要有技巧、方法，以便能够充分调动学生的积极性和能动性，使整个活动开展的有意义、有价值；同时，也能使学生从中受益，达到开展班队活动的目的。本书强调案例和管理实务的分析，实践性和操作性强。

本书以国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（2015年9月15日）以及教育部有关基础教育课程改革和师范院校美术教育专业课程改革的文件精神为指导方针，以立德树人为根本任务，将我国优秀美术教育传统与国际先进课程理念、美术教学观念相融合，凸显通过美术教育培养学生创新思维和创造能力的特征。通过本教材的学习，读者可以掌握与21世纪相适应的小学美术课程理论，学会小学美术教学的方法及研究方法，获得可持续发展的美术教育素养，自觉应对大数据时代对小学美术课程与教学提出的挑战。

再版序

古人云：天不生仲尼，万古如长夜。如果人类没有数学，那人类很可能还生活在愚昧之中，数万年来一直过着如长夜般的生活。
数学作为基础学科的重要性毋庸置疑，可是校内数学还不够吗，为什么咱家的孩子还要学奥数呢？关于这个问题，不同的人有不同的回答，也会做出不同的选择。无论是抱着功利的目的，想在升学之路上取得先机或不被抛下；还是纯粹为了培养兴趣、拓展思维；抑或对奥数很不屑，敬而远之。凡此种种，都可以理解。然而相对于小学校内数学，奥数体

英语教学专家L．G．Alexander经典之作，专为非英语国家中、小学生度身定制。自问世以来，风靡世界，历久不衰。n
　　本书贴近学生生活，充满童趣；语言地道，浅近实用，有助于培养学生用英语交流的习惯。n
　　图文并茂，编排新颖，能够激发学生学习兴趣。n
　　语音纯正，有利于学生跟读模仿，打下良好的语音基础。n
　　帮助学生了解英国的风土人情及文化背景。

本书基于小学生心理发展阶段及其特征，按照学段构建了小学写作教学序列。

每个学段各有若干写作教学模式，共计 13 种，每个教学序列下的若干教学模式构成一个完备的教学模式群。*学段童话体写话序列教学，包含绘本 A、形式迁移、故事续编、创设情境、绘本 B 共 5 种童话体写话教学模式；第二学段观察习作序列教学，包含静物、人物、动物、景物、游戏共 5 种观察习作教学模式 ；第三学段纪实习作序列教学，包含素材加工、问题解决、唤醒生活共 3 种纪实习作教学模式。每个教学模式群都提出明确的

这本书里收集的15位名师的磨课案例，其中的执教教师50%以上都是特级教师，80%以上的执教者都是名师工作室主持人。其初始教学设计大多在全国性或省级、地区级教学研讨活动中展示过，并且得到过专家和教师很高的评价，有些甚至在全国性的赛课中获得很高的奖项。可以肯定这些课都经过较高层次教师团队的磨课，凝聚了众多优秀教师、教研员甚至专家的智慧和经验。对照当下通行的评课指标，这些课毫无疑问都属于好课之列。那么这些课是否还有继续打磨的必要，还有没有进一步提高的空间？答案当然是肯定的。其实对照当下语文课程与教学理

　　《小学语文教学设计与实施》是为地方师范院校汉语言文学专业（教师教育方向）和小学教育专业编写的教材，全书内容除绪言和结语外，共包括设计准备篇、小学阅读课设计、小学写话和习作课设计、小学口语交际课设计和小学语文其他课型设计这5章内容。

 新版教材的特色：


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★在双课中提供了明确的句型操练目标；


★在课本□后增加了“句型归纳”，总结了单课主课文中的所有句型；


★□□册学生用书提供了歌谣的文字内容，以便学生可以跟读模仿；


★在练习册中，我们给出了所有习题的答案，供教师和学生参考。特别在第四册中，针对单课的写作部分我们都给出了

本书旨在培养胜任基础教育科研任务、具有创新精神的实践能力的高素质、研究型教师。全书突出教育研究方法的科学性、实用性和操作性，着重介绍中小学教师开展教育研究所必须掌握的基础知识、基本方法和一般步骤，辅以大量实例，帮助读者树立明确的教师研究意识，提高读者应用教育研究解决教育实践问题的能力。