本书是中国学位与研究生教育学会重点课题研究生教育学发展历程及其理论体系研究结项成果，运用亚里士多德四因理论，从本体论、构成论、动变论、至善论四个维度探讨研究生教育的理性认识、要素构成、运动变化和至善追求的基本规律，科学阐述研究生教育发生、发展和变化的内外部关系及其运行机理，提出并深入论证了研究生教育领域内诸多有价值的学术命题，如研究生教育的边界意义、研究生教育与普通教育的边界，以及研究生教育的创新文化、社会因素、国际因素；还探讨了研究生教育社会至善科技至善个体至善文化至善社会至善的功用目的

《行动研究与教师专业发展》是一本为高等师范院校学生编写的介绍研究方法的教材，也可作为对中小学幼儿园教师进行研究方法培训的教材。全书由三个部分共计10章组成。第一部分为范式篇，主要对行动研究的发展历程、内涵、特征、行动研究
的理论和实务进行介绍。第二部分是教师专业发展理论，主要对教师专业发展的内涵、特征、取向和模式进行了介绍。第三部分是教师开展行动研究的理论和实践，主要介绍了教师行动研究的兴起、理论、案例和教师开展行动研究的可行性、不足和
今后发展的展望。全书结构清楚，内容通俗易懂，案

本书作为晨读教材，包含爱国篇、励志篇、诚信篇、敬业篇、匠心篇、创新篇、感恩篇共7个篇章，让青年学生通过学习钱学森、袁隆平、中国女排等39个故事，深化爱国主义教育，培养工匠精神，践行社会主义核心价值观，树立“志存高远、行循自
然”人生信条，将爱国情内化为强国志和报国行，以不负习总书记“立德树人、为党育人、为国育才”的殷切期望，深入学习新时代中国特色社会主义思想，贯彻习近平总书记关于青年学生成长成才重要思想。

本书采用通讯稿的形式，将2020年广州大学老师们的行迹记录下来，让大家了解他们在办好社会主义大学的科研、教学、服务社会、传承文明等方面是如何做出努力的，如老师们在新冠肺炎疫情来临前后的积极应变、在学术科研方面的上佳表现、在面对危急困难事件的大爱善行等。
本书体现了广州大学的老师们正在努力做四有好老师，正在努力做塑造学生品格、品行、品位的大先生，正在努力做四个相统一的践行者，彰显了广州大学在百年未有之大变局中用自己应有的方式诠释了一个命运共同体和学术共同体的时代内涵。

本书分为认知篇、行动篇、成长篇。内容包括：走进大学与认识大学、培养优秀的时间管理习惯、体验丰富的课余生活等。

《自我管理》：
　　哲人说，一个人的一生有三个重要的认知阶段：第1步是认识世界，第二步是认识他人，第三步，也是非常难的一步，是认识自己。关于如何认识自我，也有众多方式：有人靠星座认识自己；有人靠****认识自己；有人则通过一次次在生活中碰得头破血流认识自己。这些方法要么太虚幻、太不靠谱，要么太血腥，得来太过心累。
　　众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。我们自己其实就是一直在不远的灯火阑珊处，只不过太朦胧，太多人看不清、弄不懂。我们职场软技能团队精心打造的这

本书内容涵盖了大学阶段学习、生活、人际交往、社会实践等多个领域，并对大学生的职业规划与发展做了具体的阐述，提出了切实可行的方法。

本书从安全理念、实验室通用安全和技术安全三部分向读者介绍相关知识。安全理念部分从强化生命至上、安全的理念加强对读者的生命健康意识教育，并从风险隐患的识别评估和排除，帮助读者学会及时发现和消除隐患，防患未然。通过介绍相关法律法规和安全规范知识，引导读者树立依法依规办事，以养成良好的纪律意识和安全习惯。通用安全部分包含了实验室常见的事故类型、事故诱因和预防、消防安全、水电气安全、设施设备安全、安全防护与救援等内容，适用于各类实验室人员学习和使用。技术安全部分包含了化学品安全、生物安全、辐射安全