本书是教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会承担的教育部立项研究课题“高职高专电子信息类专业指导性专业规范”的二期研究成果，是在《高职高专电子信息类指导性专业规范(I)》基础上完成的。
　　本书内容分为两

《新闻学国家特色专业系列教材：传播研究方法基础》针对的读者主要是没有系统学习统计学、社会学或者没有自然科学学术背景的文科学生。因此，编者试图深入浅出地构建出实证量化研究方法的基本框架和整体面貌，强调将统计方法、统计软件的操作以及研究方法的应用结合到现有研究案例当中，避免简单、生硬地罗列概念、堆砌名词，力求让研习者经过54个学时的学习后，能够掌握主要的研究方法，理解基础的统计方法，解读基本的统计软件报表，初步具备独立从事传播学实证研究的能力。

    《今日传媒：大众传播学导论（第3版）》的问世，是诸多因素共同促成的结果，这些因素包括作者30多年的基础课程的教学，与国内同行就这一学科的发展趋势和主要问题的深入探讨，以及为学术刊物和大众媒体撰写的有关传媒产业和传媒问题的文章。我期望读者通过阅读《今日传媒：大众传播学导论（第3版）》，能够成为传媒行业的“批评家”，成为具有传媒素养的大众传媒消费者。如果他们将来从事传媒工作，他们就会成为更专业、更敏锐的媒体从业者。《今日传媒：大众传播学导论（第3版）》

    《新媒体概论(普通高等教育新闻传播学十二五规划教材)》(作者严三九)内容主要包括新媒体的基本知识和理论、新媒体的应用类型介绍、新媒体的社会影响、新媒体与社会发展之间的关系、新媒体经济

本书介绍了信息系统分析与设计领域的基本理论和技术，讲解了主流学派的理念和方法，阐述了信息系统分析与设计学科的发展前沿和方向，分析了我国的信息系统实施经验，并提供了有针对性的案例等内容。每章设有本章小结、关键词、思考题。

    由李哲英编著的《电子信息工程概论》从基本概念、

    《高等学校信息管理学专业系列教材：信息系统分析与设计》主要介绍信息系统分析与设计的RUP过程开发模式。全书分为1 1章，内容包括信息系统引论、信息系统开发的方法及其过程模式、UML图的描述、RUP开发模式的核心过程工作流和核心支持工作流。其中，核心过程工作流包括业务建模、需求、分析与设计、实施、测试和部署。核心支持工作流包括配置与变更管理、项目管理和开发环境。最后引用一个汽车租用和预约系统作为本书的案例。
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    兴起于当今西方世界的媒介民主公共运动方兴未艾，它的政治意义何在？
    20世纪90年代在西方兴起的萨帕特主义以及独立媒体运动引发了学界和政治界对批判性传播的关注。这股学术浪潮的主要关注点在另类媒体’和社会运动的“媒介策略”之上，如“通过媒介推进民主化进程”。《暨南新闻传播学术系列·媒介重构：公共传播的民主化运动》乘这股学术浪潮之势，分析媒介自身的民主化问题，并将媒介作为对其他社会运动产生关键性影响的

　　《跨媒体传播基础教程》是关于跨媒体传播知识的入门教程，上篇梳理了跨媒体传播的概念、应用类型，下篇介绍了跨媒体传播的基本技能和相关软件的使用，系统、扼要地呈现了跨媒体传播的基础知识，便于读者掌握跨媒体传播的知识框架及基础技能。

　　《泛媒时代：媒介创新与未来》主要以三网融合与媒介投资为核心，深入探讨了泛媒时代的传播特点、三网融合下的全媒体营销、传媒资本运营、互联网广告的容忍度、手机营销中用户参与行为研究、国外媒介创新等，期望能对媒介的产业发展与学科建设起到积极的作用。本书由李海容编著。