全书以九个心理学实验为支撑对物体视觉记忆的背景效应进行了探讨。首先,对国内外的相关研究和理论进行了深入分析,探讨了场景知觉中的物体与背景的关系、物体视觉记忆的基本机制与理论。然后,通过实验探讨物体视觉记忆的保持与背景效应、背景效应中物体与位置的绑定作用以及这种作用的结构参照机制。*后,对物体视觉记忆研究领域的现有研究进
本书立足于科学、系统地普及心理学知识,通过漫画与心理学结合的方式,试图让本书有趣、“好玩”起来。本书的主要内容有:“**部分心理学是个啥?”“第二部分心理学有些啥?”“第三部分心理学与我”“第四部分心理学与生活”“总结”。同时,本书编写组将利用官方微信、豆瓣小组、知乎论坛等社会化媒体平台,进一步营造与读者的互动氛围,使
本书涵盖了了解人类心智的所有基本问题,例如我们如何感知他人、事件及各种事物,我们如何记忆以及我们究竟记住了些什么,我们如何在头脑中组织信息,我们如何调集这些信息以及其他心理资源以形成重要的决策。
本教材包含老年心理认知、老年人心理评估、老年人心理健康教育实施、老年心理咨询技术训练、老年情绪调节、老年家庭心理慰藉、老年婚恋心理慰藉、老年人社会适应、老年期痴呆照护、老年死亡心理慰藉十个项目。全书案例丰富,写作风格简明易懂,既符合主题教学的需要,又体现了严格的专业水准,可作为职业院校老年服务与管理专业的教材,也可作为
本选题以介绍发展心理学研究方法的理论框架、实际操作、前沿与进展为主,详细阐述了观察法、行为研究法、测验法、问卷法等重要内容,新版*主要的变化是增加了质性研究。这是一种有趣的、越来越重要的方法,为我们大多数人所训练过的更传统的量化研究提供了有价值的补充。此外还增加了新主题如档案研究、元分析、微观发生法,概念发展和执行功能
本书融普通心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学、中学生心理学、学校心理健康教育等于一体。本书的特色是:目标准确,符合师范生培养目标,凸现心理学课程的教育价值;内容全面,涉及心理学的各个领域;融合性强,体现心理学多个学科的整合;突出应用,注重理论与实践的有机结合;形式活泼,做到图文并茂,栏目丰富,版面灵活,可以增添
本书以人格心理学的基本理论、方法为主线,既保留了对经典人格心理学理论的理解,同时又增添了人格心理学研究成果和趋势,包括人格和文化的研究、进化、自我、幸福感与人格的关系,以及青少年人格教育等内容。本书将理论与科学研究相结合,理论、方法与案例并重,着重描述经典理论家的精彩见解,并揭示了人们研究和证实他们理论的过程。本书力求
本教材将依据《幼儿园教师专业标准》《教师教育课程标准》等新标准,在充分研究学前教育专业学生认知特点与学习习惯的基础上编写。重点介绍学前儿童心理健康教育的目标、原则、内容、策略以及学前儿童心理健康指导的方法与技巧等。
所谓“心理理论”(TheoryofMind),是指一个人理解自己、以及他人的心理状态的一种能力或知识结构,是一种“心理解读”和“社会智能”。通俗地讲,就是具备推测他人思想的能力。儿童一般从四五岁开始逐渐具备这一能力,而且这种能力在人的毕生都会得到持续发展。借助于这种能力或知识结构,我们可以推知他人的信念、意图等心理状态
本套教材依照教育部中等职业学校老年人服务与管理专业教学标准编写,教材名称与课程名称基本对应,涵盖养老管理与养老护理专业的5门核心课程以及8门专业方向课程。 特色1:打造一套适合养老管理与养老护理专业的较为完整的系列教材,方便学校及机构选用。 特色2:作者由教师及养老机构专家组成,强调可操作性。全套教材重视实用实操,
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