本书包括“艺术通论”和“艺术种类”两篇, 既系统讲解了艺术的基础理论知识, 又全面介绍了造型艺术、实用艺术、表情艺术、语言艺术和综合艺术等各艺术门类的基本知识及经典作品, 还探讨了艺术的新兴形态, 以帮助学习者建立对艺术的整体认知。

本书主要通过理论与实践的结合，助力培养学生的数据分析能力，使之成为一个兼具视觉表达素养与人文关怀意识的复合型人才。愿这部教材能成为年轻学人探索数据世界的指南针，在理性与美感的交织中，绘制出属于这个时代的认知图谱。第一，学会运用思维导图整理信息，这是最基础的可视化思维；第二，强迫自己用“图像化语言”汇报工作，比如用甘特图替代文字清单；第三，关注“数据新闻”类账号，偷偷学习媒体人如何用一张图讲清复杂的事件。

本书是一本强调如何有效利用数字媒介进行动态设计和视觉化表达的教材，主要对动态叙事的原理进行阐述，内容包括动态设计概述、动态设计叙事特征、动态设计的形式美法则、动态设计分类及案例分析和动态设计工具介绍。本书有助于在动态设计和各种形式的媒介之间建立强有力的联系，帮助学生深入了解动态设计在创作与传播媒介不断更迭下形成的独特叙事特征。 本书既可以作为高等院校数字媒体艺术及相关设计类专业的教材，也可以作为广大行业爱好者的自学或辅导用书。

本书为初学者提供了系统的设计造型知识，涵盖理论、项目实训和作品赏析等内容，强调设计不仅是美学表达，更是功能与形式的协同统一。本书以“格物致感知”为核心理念，深入探讨造型设计的基础要素及其在人文价值与人工智能等领域的应用，帮助学生掌握设计造型的基本原理。第一章详述了设计造型的概念与要素，并通过实际案例展示如何将理论融入设计实践。第二章通过角度转化、视觉文法和时空叙事三个核心训练，提升学生的理论理解与操作能力。第三章聚焦作品鉴赏，从多角度引导学生提升审美能力和批判性思维。

本书落实立德树人根本任务，从“知、感、行”三个层次系统设定目标，以中华文明中的劳动思想、马克思主义劳动观与新质生产力发展、生态文明建设等有机融合，从人与自然、人与社会、人与文化等整生维度构建正确的设计劳动价值观。劳美深度融合，以审美体验及情感认同为内部逻辑，融入浙江特色元素，注重艺工结合，美好生活教育与专业教育统一，强化理论与实际、求知与求真、求善、求美之间的有机协同。凸显设计专业劳动特色及内涵建设，注重探索性、研究性、创新性劳动实践，围绕浙江社会建设与设计产业经济发展实际，形成新文科

本教材是一本兼艺术史、绘画实践以及美育赏析功能为一体的大学教材，该教材适用于大学艺术学专业硕士研究生的学习。本教材立足中西方不同的艺术现象看待后现代主义的观念，并对绘画的观念和语言展开学习与思考，正视当代艺术以及展望艺术的未来发展。 本教材将从国内外的典型现当代艺术家及其作品出发来深入探析这些艺术上的观念和语言，启发学生对现当代艺术进行更深入的思考，进而具备更专业的、更高格局的专业知识和审美品位，同时在跨文化的当代艺术的寻本溯源中坚定自身的文化信念。

本书立足于数智时代高质量设计类人才培养需求，采用模块化递进结构，构建传统（历史文本）、文化（思想）、数字（当下）、融合（连接未来）四维体系，形成“技法基础—文化溯源（思想）—技术革新—跨学科创新”逻辑链条。每章设置理论阐述、方法解析、案例研究、实践应用四个教学环节，形成“认知—理解—借鉴—创造”的闭环，旨在提升学生的观察力（素描）、文化理解力（造物）、数字表现力（媒体）、跨界整合力（融合）四大核心能力。
全书贯穿中西造物观对比、传统与数字技术对话、多学科交叉融合的三重比较视野。整合艺术学（

本书主要以不同设计领域的数字基础理论知识为基石，从数字图形图像技术、数字素材类型出发，介绍数字手段在不同专业内的应用，让读者对数字时代的创意工具与路径有一个基本的认识。同时，以项目与实训的形式，从数字图形图像、数字插画、数字动画、数据可视化、数字影像等维度出发，通过作者对实际案例的剖析与介绍，引导学习者在创意构思、概念演绎、工具与技术应用等方面逐步建立起系统的认知框架，激发大家实践练习，提升动手能力。

本书通过对设计审美意识的产生与发展的阐述，突出科技与审美的发展流变，以全新的美学研究视角和大设计视野看待现代设计、设计审美与设计教育。具体分为教师主讲授课十五讲、三次课程讨论和总结时间。从反问式话题“技术和艺术它们分离过吗？”开场，以深入浅出的趣味话题导入，从上古人类造物活动与审美感知的源流、从技术视角看铁器锻造和青铜艺术的灿烂的历史溯源入手，重点突出批量化生产早期的产品风格粗陋与艺术品格要求、技术与艺术在工业产品设计中的审美嬗变，到智能化时代技术生成对设计审美与流行的异化，以及算法美

本书以努力培养造就一流人才、大国工匠为引领，旨在培养学生对视觉语言的系统认知与创造性表达能力。全书以“视觉思维—意义构建—设计转化”为主线，结合数字时代的设计趋势，通过经典案例与前沿技术的交叉解析，帮助读者掌握从基础元素到复杂系统的视觉设计方法论。书中引入符号学和视知觉理论，以形态构成为核心，通过一系列课题将视觉元素、语意、认知、视觉心理和可视化做了系统化教学设计。书中有原理，有课题实践，便于进行灵活的课堂安排，注重发展学生自主建构能力。通过系统性学习，学生将建立从微观元素到宏观系统的设计思维，