本教材主要针对双眼视觉问题中的三大内容进行阐述，即包括与调节和辐辏相关的非斜视性问题、斜视和弱视。前五章对三类问题的病因、分类、诊断、鉴别诊断进行简洁描述，并简单而概括性地提出处理意见。第六章对双眼视觉问题的检测进行表述，以具体而详细的检测流程方式描述每一测量项目，包括测量所需要的设施、测量的准备和测量步骤，以及正常结果和异常表现，为本教材的重点内容之一。第七章为临床处理的一般原则，主要强调屈光矫正的重要性。最后三章为视觉训练内容，包括辐辏训练、调节训练和弱视训练，每章将相关训练内容归类，每类中

本教材主要针对双眼视觉问题中的三大内容进行阐述，包括与调节和辐辏相关的非斜视性问题、斜视和弱视。教材前五章对三类问题的病因、分类、诊断、鉴别诊断进行简洁描述，并简单而概括性地提出处理意见。教材第六章对双眼视觉问题的检测进行表述，以具体而详细的检测流程方式描述每一测量项目，包括测量所需要的设施、测量的准备和测量步骤，以及正常结果和异常表现，为本教材的重点内容之一。教材中第七章为临床处理的一般原则，主要强调屈光矫正的重要性。最后三章为视觉训练内容，包括辐辏训练、调节训练和弱视训练，每章将相关训练内容

本书包括基础眼科与临床眼科两部分。基础眼科内容为眼的组织解剖、胚胎发育、生理、生化、眼遗传概述、眼免疫概述、眼病理、眼病原微生物、眼科检查法、眼科症状学、眼科用药概述。临床眼科内容为眼睑病、泪器病、眼表疾病、结膜病、角膜病、巩膜病、晶状体病、青光眼、葡萄膜疾病、玻璃体病、视网膜病、眼外肌病及屈光不正、视神经及视路疾病、眼眶病、眼外伤等。眼科学的基础理论与基本技能的知识传授定位在视光学专业高职专科水平；在介绍眼科学内容基础上，增加与视光学相关内容，并使之有机结合；在介绍传统经典内容的眼科基础上，拓

本书根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部教职成（2012—9号）《关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》的精神，按照国家“十二五”高职教育教材建设的总体思路编写而成。本书包括基础眼科与临床眼科两部分，基础眼科内容为眼的组织解剖、胚胎发育、生理、生化、眼遗传概述、眼免疫概述、眼病理、眼病原微生物、眼科检查法、眼科症状学、眼科用药概述。临床眼科内容为眼睑病、泪器病、眼表疾病、结膜病、角膜病、巩膜病、晶状体病、青光眼、葡萄膜疾病、玻璃体病、视网膜病、眼外肌病及屈

《临床视光学（第2版）》涵盖了眼科屈光学和传统视光学的基本内容。作者多为受过欧美视光学教育的眼科医师，他们以眼科屈光医师的视角去审视传统视光学的问题，又以视光师娴熟的物理光学知识和技能去帮助眼科医师解决他们所遇到的视觉问题，作者把眼球视为具有照相机性能的复杂生物器官，从其胚胎发育、正视化过程入手，对视觉感知过程及其影响因素进行阐述以后，对各种屈光不正、调节与老视、双眼视觉异常、低视力等常见问题进行详细深入介绍。最值得一提的是，《临床视光学（第2版）》紧密结合临床，对影响视觉成像的眼科疾病以及眼科

斜视对患者而言是灾难性的，而且即使是有多年经验的医生也往往治疗困难。本书清晰简明的与读者分享手术策略和技巧，这些策略与技巧会改进患者的治疗。本书涵盖了各类斜视疾患的处理，从相对简单的水平斜视，到复杂的垂直旋转斜视。陈述了多种手术技巧，从简单的基本要素到复杂的手术技巧。

　　《中国科学院教材建设委员会规划教材·全国高等医药院校规划教材：眼科学（第2版）（案例版）》重点介绍视觉器官的临床应用解剖，眼科常见检查方法以及眼科临床常见病和多发病，包括眼睑病、结膜病、角膜病、晶状体病、玻璃体病，视网膜病、眼

    《眼科学学习指导（5+3）/全国普通高等教育临床医学专业“十二五”规划教材》应运而生，作为与《眼科学》教材相匹配的试题书籍，编写者紧紧把握“内容对应”和“探究思维”两个要素，从形式上实现章章对仗、循序渐进的试题分布，从内容上实现先难后易、先浅渐深，从内涵上体现临床诊治的思维特征。题目均以标准试题A（1，2，3，4）、B（1）的格式，通过多种形式不同角度测试学生对相关临床现象与问题发生发展机制的理解，不少试题将知识技术与机制相互交错融合，启发思维和探究。

　　本书为国内第一本正式出版的视光学英语专用教材，包括“基础”、“应用”、“拓展”三篇共15单

　　《眼科学/全国普通高等教育临床医学专业“5+3”十二五规划教材》将针对五年制本科临床医学专业学生、符合“5+3”临床医学教育改革的趋势、依据“5+3”临床医学专业人才培养目标和专业认证标准设计课程和教材的内容，紧密结合教、学、临床实践工作，通过学习和掌握，最终能达到“四证”（毕业、执业医师、住院医师、硕上）考试的要求，即学生和毕业生可以从《眼科学/全国普通高等教育临床医学专业“5+3”十二五规划教材》中收益不同阶段的所需。小教材的知识点罔绕《眼科学》的最基本知识技能和全身疾病的关系，一方面让