本书为首都经济贸易大学马克思主义学院教师及研究生的论文汇编。收入的文章有：基于“科学-技术-工业”分析范式的科技异化批判——马克思《1844年经济学哲学手稿》研究、中国特色社会主义理论研究的三个视角 、论信仰对社会民情的影响与塑造 ——读托克维尔《论美国的民主》有感、从马克思主义视角解读“全面依法治国”、延安时期中国共产党推进学习运动的原因分析、简论西方马克思主义之结构主义的马克思主义、论马克思恩格斯的文化观

本教材根据马克思主义基本原理整体性的思路、原则和方法构建体系，进行原理展开。具体表现为物质世界的发展、人的发展为马克思主义基本原理的核心层次，以此为基础，进入马克思主义基本原理第二层次即人类社会发展的分析。在前两个层次的基础上，本教材进一步分析了第三层次的内容，即马克思主义基本原理与不同社会形态的实际结合而形成的一系列基本原理。本教材在修订再版过程中既贯彻了党的十九大精神，融入了中国共产党关于马克思主义基本原理研究的*成果，同时也吸收了理论界关于马克思主义基本原理研究的*成果。

　《“马克思主义基本原理概论”课教学基本要求/马克思主义理论

《马克思主义理论学科博士生培养大家谈》是“马克思主义理论学科建设研究”课题的结项成果。参与写作的三十位学者，如侯惠勤、田心铭、王炳林、沈壮海等，多是国内马克思主义理论学科的知名专家，具有多年从事博士研究生培养的经验。每位学者一篇文章，从“读好经典是基本功”、 “写好论文是硬道理”、“用好经验是妙选择”、“选好专题是新起点”、“守好规范是大前提”、“编好文章是总要求”六个侧面，谈自己最新鲜、最深刻的见解，基本上勾勒出当前马克思主义理论学科博士培养的全景，集中展示了当代马克思主义理论学科博

邢勇主编的《马克思主义基本原理概论实践教程》以高等教育出版社2015年版的《马克思主义基本原理概论》（2015年修订版）为依据，针对目前高校中一定程度上存在的课堂理论教学较强而课外实践教学相对较弱的状况，力求使学生增加理论与实践相结合的能力。本书紧贴教材内容，选取政治、经济、文化、社会等多方面素材。以观感（观看视频，聆听讲座、报告、讲话等）、讨论（主题讨论、演讲、辩论等）、展演（主题讨论、演讲、辩论、成果展示、文艺会演等）、研读（经典文章、材料等）、竞赛（知识、征文大赛等）、调研（专题调研、人物

本书为成人高等教育思想政治理论课教材之一，是专门为成人继续教育大学生学习马克思主义基本原理而编写的。本书参照马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》（2015年修订版），除了在内容上作了适合成人继续教育学习的编排、习题形式上更加多样化、答案拓展空间更加明确提示之外，还将总书记在建党95周年纪念上的讲话精神及其系列讲话精神融入有关章节的内容中，进一步改进教材的呈现方式。全书分为七章。绪论马克思主义是关于人类解放的科学体系，从什么是马克思主义、马克思主义的渊源和发展、马克思主义

    追述人类的发展历程，当人们逐步摆脱为生存而辛苦劳作的时候，休闲便应运而生。技术革命和工业化大生产不断促进生产力的发展，特别是当代科技的迅猛发展，休闲已经成为人类全面发展的必要条件和生活方式。技术的发展提高了生产效率，为人们休闲提供了时间上的可能，随着技术在休闲中的广泛应用，丰富了休闲内容和方式的同时，休闲异化接踵而至。休闲异化是走向休闲的对立面，使休闲成为人类价值实现的敌对、克己的力量，是对休闲价值的背离。其本质特征是主体认知的偏颇与阙如、客体功能的强求与促逼、主客对偶的错位与

　　“马克思主义基本原理概沦”是高校学生的一门公共基础必修课，对于启发学生自觉地运用马克思主义哲学的方法论，化知识为方法，引导学生好地认识人类社会发展的基本规律和资本主义的本质，回应现实需要、把握时代脉搏、全身心地投入建设中国特色社会主义伟大事业，有着重要的理论和现实意义。奉书是在新的时代背景下，为高校开设“马克思主义基本原理概论”课程而编写的，旨在帮助学生系统掌握马克思宅义基本原理，形成马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念。

本书是一部研究马克思主义教育思想的专门著作。本书对马克思主义关于教育的基本观点、学说和原理，进行了比较全面的考察和研究。本书的突出特点是内容的完整性和系统性，为了有助于读者对马克思主义教育思想完整准确的掌握和理解，本书在论证方法上尽可能采用了动态与静态相结合的研究方式，即对各个学说和原理，从其产生和发展上探讨马克思主义对教育学的重要贡献，从斗争和比较中揭示其精神实质。本书适合广大教育工作者阅读，也可供师范院校教学、科研和教育干部培训使用。

当今世界是以科学技术牵引下的经济活动为基础，以经济带动社会其他部分的发展，只是当前的科技与经济在数字化引领下，以新媒体为标记，具有强烈的符号特征。回到“商品分析”这个经济的基本环节，对当今商品中的高度“符号增值”，进行有透析力的分析，寻找其中有利于社会发展的规律。劳动给商品增加剩余价值，“文化劳动”为商品增加符号含量与文化价值。马克思主义与