《教师教育“十二五”规划教材：思想政治（品德）课程与教学论》共由十一章内容构成：第一章思想政治（品德）课程的原理论，第二章思想政治（品德）课程的改革论，第三章思想政治（品德）课程的教学过程论，第四章思想政治（品德）课程的教学模式与方法论，第五章思想政治（品德）课程的教学设计论，第六章思想政治（品德）课程的教学技能论，第七章思想政治（品德）课程的学习指导论，第八章思想政治（品德）课程的课程资源论，第九章思想政治（品德）课程的教学评价论，第十章思想政治

    黄蓉生编著的《马克思主义思想政治教育经典著作选

　　《思想政治教育方法论(修订版)》以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，根据

　　《思想政治教育方法论(修订版)》以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，根据

《思想政治教育原理与方法》以高等学校思想政治教育的科学化为主题，以思想政治教育理论研究与实践发展的成果为基础，以思想政治教育的根源性、本质性、实践性问题的研究为主线，围绕思想政治教育为什么会产生、存在和发展，思想政治教育是什么，怎样做好思想政治教育这些基本问题，对思想政治教育的客观根源、科学内涵、现象本质、价值形态、主客体关系、矛盾规律、目标定位、内容结构、原则方法、载体运用、环境优化、评估反馈、力量整合、发展趋势等一系列问题进行了系统深入的探索，拓展了思想政治教育原理与方法的研究视阈，丰富了思

《思想政治教育发展报告（2010）》努力以准确的笔触忠实记述思想政治教育的生动实践，展现思想政治教育创新发展的鲜活进程；努力以学术思维思考思想政治教育，推动思想政治教育研究的深入发展与理论创新。可以说，这是发展报告创立之初所确立的编撰宗旨与努力方向。本辑发展报告的编撰同样是遵循这一宗旨与努力方向而进行的。

思想政治教育是在人类社会进入阶级社会后才产生的一项重要社会实践活动，它同社会的其他活动一道构成社会实践活动的系统。在这个系统中，思想政治教育以自己特有的活动方式及其活动成果，推动历史和社会发展。思想政治教育学则是在长期的思想政治教育实践活动基础上，通过对思想政治教育实践经验进行抽象概括而建立起来的理论体系。研究思想政治教育和思想政治教育学，对于推动中国特色社会主义建设具有重大的理论价值和实践意义。

本书介绍了爱国、权利、义务、道德、做人、文明、行为、节约、环保、公益等共9章。