《0-3岁婴幼儿语言发展与教育》作为0-3岁婴幼儿教育相关教材之一，致力于对0-3岁婴幼儿语言发展进行分析和指导，深入浅出地梳理了婴幼儿语言发展的相关理论，简要阐述了婴幼儿语言发展的基本规律和特点，指出了婴幼儿语言教育中常见的问题，并针对早教机构和家庭中的语言教育进行有针对性的指导，再结合具体案例进行分析，以期帮助相关学习者，包括高校老师、学生、早教机构和家长，在此基础上深化对婴幼儿语言发展和教育的认识，进而顺利实施语言教育活动和指导，进行科学的教养。
在科学性上，教材对于婴幼儿月龄

绘本教学是学前教育专业的新兴课程，也是目前学前专业课程建设中比较薄弱的领域。
本书针对学前教育专业人才培养方案以及学生的特点，精选适合学前教育专业学生就业所需的内容编写，全书包括三篇共十三章内容，分别是图画书基本理论、作品阅读与创制、图画书与学前教育三编，主要内容涉及图画书的基本理论、经典作品的阅读鉴赏、图画书的创编制作、图画书在幼儿园的运用、优秀教学案例设计等，理论与实践相结合，并附有相关的微课视频及活动实录。

《学前英语》系列教材是一套专门为学 前教育专业和学前英语或双语教育专业设计的英语综合教材。本教材以教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》和《全国英语等级考试(PETS)考试大纲》为依据进行编写，以“培养实用性人才”“应用为目的、实用为主、够用为度”为基本原则:以学前教育五大领域为主线，主题鲜明，突出教学内容的实用性、针对性和可操作性，强化学生语言运用实践能力的培养。教材包括A、B两大板块: A板块难度较浅，适用于五年专的学前教育专业学生; B

《学前英语》系列教材是一套专门为学前教育专业和学前英语或双语教育专业设计的英语综合教材。本教材以教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》和《全国英语等级考试(PETS)考试大纲》为依据进行编写，以“培养实用性人才”“应用为目的、实用为主、够用为度”为基本原则；以学前教育五大领域为主线，主题鲜明，突出教学内容的实用性、针对性和可操作性，强化学生语言运用实践能力的培养。教材包括A、B两大板块：A板块难度较浅，适用于五年专的学前教育专业学生；B板块难度较深，适用于三年专及学前英语或双语

本书共分六章，主要内容包括：游戏与幼儿游戏概述；游戏理论；幼儿游戏的分类与发展；幼儿游戏的指导、观察与评价；幼儿游戏的分类指导；幼儿园玩具的制作与利用。

《幼儿园游戏》全书由理论篇与实践篇两部分组成。理论篇从游戏相关的理论知识入手，阐述了游戏的特征、游戏的本质、游戏精神；不同理论视角下的游戏的产生、儿童游戏的发展动因与阶段、游戏与学习的关系、幼儿园游戏的分类；游戏在我国幼儿园教育中的地位等基本问题。实践篇在我国幼儿园“以游戏为基本活动”精神引导下，围绕“幼儿是游戏的主人”“理解幼儿、支持幼儿在游戏中主动学习”这一核心理念，分别从幼儿园游戏环境创设、幼儿园游戏实践组织与指导、在游戏中观察与评价三个紧密相关的实践要素出发，具体介绍了如何创设具有吸引力

本书作者长期从事儿童英语教育和学前教育英语口语的教学和研究工作，相关经验丰富。第二语言习得（简称二语习得），通常指母语习得之后的任何其他语言学习。研究表明，要想事半功倍地学好外语，就该充分利用语言学习敏感期。所以，让孩子从3、4岁就开始学英语很好重要。本书分为8章，主要以二语习得基本理论为支撑，详细梳理、阐述当代儿童英语启蒙和教学的快乐教学方法，并附实践案例，详细梳理、阐述了快乐、自然地学习的快乐英语教学法在儿童英语教学中的应用。对于从事儿童英语教学的教师而言，在理论和实践上均具有一定价值。

本书共8章，内容包括：认识学前英语教育、学前英语教育的目标和内容、学前英语教师的师资和培养、学前英语教育的原则和方法、学前英语教学活动的设计与组织、学前英语教师的教育反思及评价和说课能力、幼儿园英语渗透活动、学前英语教育环境的创设等。

本书内容有: 幼儿英语教育概述, 幼儿英语教育的途径及双语, 幼儿英语教育的目标与内容, 幼儿英语教育教学模式, 幼儿英语教育教学活动等。

2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”可见环境是一种“隐性课程”，应起到满足幼儿需要，有益于幼儿身心发展的作用。本教材作为学前专业学生幼儿园环境创设专业课程的书目，体例上注重“课证融合”和“立体化教材”应用，不仅提供考证真题和相应的练习题，同时也提供了大量的幼儿园环境创设的视频供学生参考学习