本书为我社英专主干教材之一《泛读教程》的第3版修订，结合 了原书第 2册和第4册的部分话题，对几乎全部的选文和练习都进行 了替换，并使用了第3版的结构框架，大量并自然地融入了中国话题。 本书共14个单元，按阅读方法编为三组。每一单元分三个部分， 结构如下： 部分（Section A)是为课堂教学设计的，一般不要求学生预习。 词汇测试（Word Pretest)所列单词选自部分的课文，大多为有 可能妨碍理解的生词或重要的常用词。 课文（Text I)内容紧扣单元主题，长度为1000-1200

《英语阅读》是新世纪高等院校英语专业本科生系列教材《泛读教程》的第3版修订，共1-3册，本书为第3册。编者整合了《泛读教程》第3册和第4册的内容，又增加了一些新话题。不论从选文的时效性和练习的多样性来看，新版教材较老版教材有了较大提升。值得一提的是， 作者将有关中国的话题纳入新版教材，有效满足了对大学教材的时代性要求。

本教材注重新闻报刊内容的时效性，但更注重学生的能力培养，尤其注重理工科学生的英语能力培养，所以选编的内容前面五个单元为大众话题，后面十个单元都是与理工科专业内容挂钩，让学生在读报刊的同时也能进行与专业相关的英语学习。

  《美国国情：美国社会与文化（第3版）》是在CLI教育理念指导下，基于国家社会科学基金项目英语专业基础阶段内容依托式课程改革研究推出的系列英语内容依托教材之一。
本教材适用于英语专业一、二年级学生，也适用于具有中学英语基础的非英语专业学生和英语爱好者。本教材具有以下主要特色：
1. 遵循了全新的教学理念：全新的社会视角与材料帮助学生更好地了解美国人及美国社会，加强语言技能的同时也开阔了视野。
2. 涉及了丰富的教学内容：感染和影响学生正确认识

全书共11章：第1章综述教材研究的三大层面内容、使用与出版，评析其研究重点及局限；第24章聚焦英语教材内容研究，涉及选材的阶级表征、问题的题型设计、目标能力的选择设定等；第57章阐述使用研究，探究了教师对专门用途英语和学术英语教材的认知与改编，并考察了国际教材作为本土二语教学材料的使用效果；第811章探讨出版研究，反思了教材编写创作过程，提出了与利益相关方沟通合作的建议。

本书是随着国家英语能力等级量表研发、国家外语能力测评体系建设工作的有序推进，作者针对不断优化的顶层设计之下一线英语教师和英语师范生存在的测评理念陈旧，测评知识缺失，测评技能低下等问题进行深入研究的成果。本书分为三部分。第一部分测评理论，论述了测评的目的、方法、分类、原则及其开发；第二部分测试性评估，详述了听、说、读、写四项语言技能的测评；第三部分非测试评估，阐述了课堂观察、学习档案袋、学习日志、叙事评价、访谈、学生自评、同伴互评等评估手段。本书着力将抽象的理论用具体的教例呈现出来，将划一的测评规

《实用英语写作教程（第2版）》是为职业院校英语专业和公共英语学生编写的一本英语写作实训教材。教材紧扣学生日常写作需求和职场写作工作需求，突出实用性、可操作性和职业导向性，能够满足学生提高英语写作水平的教学需求。此教材最大的特点是以学生为主体，注重写作技能，突出实训，写作内容由浅入深，写作知识系统。
教材内容涵盖词语选择、句子写作、段落写作和短文写作的技巧，有助于学生系统地提高英语写作能力。各章节减少理论知识讲授，注重写作实训，让学生在“做中学、学中做”，强化语言技能和实际应用，有助于激

本书以考研英语大纲为依据，分为应用文写作和图表作文写作两个部分，每个部分都包含写作知识讲解，以及配套的写作能力训练。

本书以考研英语大纲为依据，分为应用文写作和图画作文写作两个部分，每个部分都包含写作知识讲解，以及配套的写作能力训练。

本书依据《大学英语教学指南》(2020版)编制各章节内容，旨在拓宽学生国际视野，培养学生在实际语境中的交流沟通能力。全书分为两大部分：第一部分教授实现不同交流功能的技巧，如：如何自然地参与到非正式的日常对话，如何开始或结束一段对话，如何让对话继续，如何修复对话中出现的问题，如何恰当地给予他人建议，如何以恰当的方式表达对别人的肯定或不赞同。第二部分教授怎样提升口语表达水平的技巧，如：如何从语法、词汇运用、语音语调等方面优化口语表达，如何拓展表达的长度、深度及精准度。