《日本语中级综合教程》主要突出日语实用能力的培养，在日语基础综合技能训练中，加大听力和口语的学习内容，加强实用会话、实用阅读、实用写作的训练，以培养学习者独立思考能力和综合运用能力。同时，本教材重视日本文化知识学习，培养跨文化意识：大量真实的照片、插图和富有时代感的文字材料，提供丰富的日本国情文化背景知识，开拓学习者的崭新文化视野。

《日语听力4(第2版)》选材广泛，注重新颖、生动，贴近生活，贴近实际。内容坚持少而精的原则，收集了多为日常生活中某个场景必不可少的经典表达，增加了相应的功能意念练习、角色扮演和回答问题练习，体现以学生为主导的教学特征。同时，部分题型也体现了与新日本语能力测试的接轨，既能培养学生的日语听解能力，也能提高学生的应考能力。

《新世纪高职高专日语类课程规划教材:日语会话3(第2版)》是系列教材的第三册，共有15课，每课由四个部分组成，即会话、单词、解说和练习。每课的会话中有5～6个小会话，练习由4道题组成，教材最后还附有单词索引，每课后面都加入了情景对话。

本书作者根据多年从事中日商务的经验，与日本企业的专业培训人士共同合作编写了本书。内容共分三章：社内业务篇、商务交际篇、贸易实务。

《新世纪高职高专日语类课程规划教材:综合日语1(第2版)》的参编者均为高职教育经验丰富的一线教师，对“学用结合，以操练为主导，学一点，会一点，用一点”的教学指导思想有着比较深刻的体会。因此，在本教材的编写过程中始终注意把握“以学生为主体，以教师为主导”的编写思想和“学用结合，为用而学”的编写思路，以实现“实用为主，够用为度”的教学目标为主线，努力构造较为合理的教学模式。

《新大学日语标准教程（提高篇）（2）》充分体现了《大学日语第二外语课程教学要求》的精神，既重视语言的基础训练又又重视初步的语言运用能力的培养；既考虑到教材的实用性，也充分考虑到素质教育的需要。《新大学日语标准教程》共由15课组成，每5课为一个单元，单元结束后有单元小结。每课由学习重点、短文、会话、生词表等部分构成。书中的语言素材主要围绕几名中国留学生进行，介绍他们到日本学习和生活时的多姿多彩的异国体验。课文内容丰富多彩，都是在日本留学可能遇到的场面和话题，同时也尽可能真实地反映当代日本的

　《韩国首尔大学韩国语系列教材：新版韩国语》是为学习韩国语的外国学习者编写的。特别是为在首尔大学语学研究所学习韩国语教育课程的各国成人学习者编写的。
　　现行的首尔大学留学生韩国语教育课程分为4个学期（每学期10周），共计800课时。学习者在结束全部课程后，在听、说、读、写四个方面全面掌握在韩国升学、就业等多种社会生活中所需的基本韩国语能力。
　　教育课程分为初级、中级、中上级、高级四个阶段，每个阶段都可接受到每周5天，每天4个课时，共计10周200课时的集中训练。<

　　《新大学日语简明教程》根据高等学校大学外语教学指导委员会日语组制定的《大学日语第二外语课程教学要求》中规定的3级教学要求修订而成。本教材被评为“普通高等教育‘十一五’国家规划教材”，是大学日语教学的零起点教材，可供高等院校进行大学日语（第二外语）教学使用，也可供社会各种日语学习班或自学使用。 《新大学日语简明教程》共分35课，按180学时教学要求设计，分为两个教学阶段。第1课至第25课为1、2级教学阶段，供120学时教学使用（每课教学时数为4到6学时）。第26课至第35课为3级教学阶段，供6

《综合日语》共分为四册，每册均配有练习册和教师用书，本册为与《综合日语》第三册以及第三册练习配套使用的教师用书。
　　《综合日语》是由中日两国从事日语教育的资深专家学者历时三年共同编写的全新教材，它从全新的教学理念出发，在内容上和

　　新的《大学日语第二外语课程教学要求》有以下几个重要特点：
　　1．将教学目的设定为“通过听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语基础知识、基本技能及日语学习策略，具有初步的日语综合运用能力和跨文化交际能力，为进一步学习日语打下良好的基础”。这是一个综合性的目的，不偏向于某个技能，既重视基础，也重视综合运用能力的培养。
　　2．教学对象的涵盖面更广，包括本科生、研究生及专科生。其中本科生包括各专业的公共选修课以及英语专业的第二外语必修课，首次将英语专业的第二外语包括进来。