《教师工作系列丛书：小学教师专业标准（试行）解读》对一名合格小学教师的“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”进行了全面、细致的梳理和规范。它从“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”四个基本理念出发，用13个领域、58条专业素养的具体要求厘定了小学教师的从教规格，确定了国家对合格小学教师特有的、基本的道德坐标、知识坐标与能力坐标。它的出台有助于规范教师专业行为，促进小学教师的专业发展，从而有利于基础教育质量的提高。《专业标准》的出台推进了小学教师专业化进程。小学教师承担着人的早期教

　　《小学数学课外读物：数学真美妙（小学5～6年级）》是为积累数学知识、培养数学的浓厚兴趣而专门编写的。它分为小学低年级、中年级和高年级三本，分别适合一二年级、三四年级和五六年级的学生使用，也可为教师备课提供参考，同时也是家长指导孩子增加数学知识、培养数学兴趣的最佳读本。每《小学数学课外读物：数学真美妙（小学5～6年级）》分为“数学好玩”、“数学美学”和“数学文化”三大部分，其中“数学好玩”分为数学游戏、数学幽默、数学机智、数学魔术、数学趣题等部分；“数学美学”分为数学美妙、数学奇观等部分；“数

　　《小学数学课外读物：数学真美妙（小学3～4年级）》是为积累数学知识、培养数学的浓厚兴趣而专门编写的。本套丛书均分为“数学好玩”、“数学美学”和“数学文化”三大部分，其中“数学好玩”分为数学游戏、数学幽默、数学机智、数学魔术、数学趣题、数学妙招等部分；“数学美学”分为数学美妙、数学奇观等部分；“数学文化”分为数学知识、数学揭秘、数学故事、数学名家、数学名题、数学猜想、数学悖论等部分。
　　本套丛书分为小学低年级、中年级和高年级三本，分别适合1～2年级、3～4年级和5～6年级的学生使用，也

　　本书是为配合《英语》一年级下册而编写，供小学一年级第二学期使用。在吸收国内外小学语言教学中常用的一些有趣、成功的活动的基础上，我们为每一篇课文精心设计了小学生喜欢的活动。全书包括四个教学单元和一个故事单元。其中，每个教学单元的最后一课为检查学生掌握该单元内容所达到的程度的综合性练习。

本书是全国教师教育课程资源专家委员组织审定的高等院校小学教育特色专业精品课程资源之一，依据《教师教育课程标准（试行）》的精神，紧密结合教与学的实践，以“小学生认知与学习的基本理论”、“小学生认知与学习的基础”、“小学生认知发展特点及培养”、“小学生的学习特点及培养”、“小学生的学习心理及辅导”五大模块十章内容，有机融合小学儿童心理学和教育心理学关于小学生认知与学习的特征与指导的最新理念与成果，形成了完整而清晰的理论体系和指导策略体系。本书从引领教学角度，在每章前设置“本章提要”、“关键问题”；正

本书是全国教师教育课程资源专家委员组织审定的高等院校小学教育特色专业精品课程资源之一，依据《教师教育课程标准(试行)》的精神，紧密结合教与学的实践，以“小学生认知与学习的基本理论”、“小学生认知与学习的基础”、“小学生认知发展特点及培养”、“小学生的学习特点及培养”、“小学生的学习心理及辅导”五大模块十章内容，有机融合小学儿童心理学和教育心理学关于小学生认知与学习的特征与指导的最新理念与成果，形成了完整而清晰的理论体系和指导策略体系。本书从引领教学角度，在每章前设置“本章提要”、“关键问题”；正

　　《小学数学课外读物：数学真美妙（小学1～2年级）》是为积累数学知识、培养数学的浓厚兴趣而专门编写的。本套丛书均分为“数学好玩”、“数学美学”和“数学文化”三大部分，其中“数学好玩”分为数学游戏、数学幽默、数学机智、数学魔术、数学趣题、数学妙招等部分；“数学美学”分为数学美妙、数学奇观等部分；“数学文化”分为数学知识、数学揭秘、数学故事、数学名家、数学名题、数学猜想、数学悖论等部分。
　　本套丛书分为小学低年级、中年级和高年级三本，分别适合1～2年级、3～4年级和5～6年级的学生使用，也

本书是全国教师教育课程资源专家委员组织审定的高等院校小学教育特色专业精品课程资源之一，依据《教师教育课程标准（试行）》的精神，紧密结合教与学的实践，以“小学生认知与学习的基本理论”、“小学生认知与学习的基础”、“小学生认知发展特点及培养”、“小学生的学习特点及培养”、“小学生的学习心理及辅导”五大模块十章内容，有机融合小学儿童心理学和教育心理学关于小学生认知与学习的特征与指导的最新理念与成果，形成了完整而清晰的理论体系和指导策略体系。本书从引领教学角度，在每章前设置“本章提要”、“关键问题”；正

　　《高等院校小学教育专业系列教材：小学教育研究方法》具体介绍了小学教育研究过程中从研究选题到研究工具的所有核心问题，如研究问题的基本范式、研究方法的选择、研究报告的撰写等。《高等院校小学教育专业系列教材：小学教育研究方法》特色突出表现在：以提高小学教师教育研究能力为目的；量化研究与质性研究两种研究范式齐头并进；六大模块突显教育研究全过程。

本书是全国教师教育课程资源专家委员组织审定的小学教育特色专业精品课程资源之一。全书主要围绕着课堂观察研究与实践展开，力主使学生了解课堂观察研究的意义和方法，能够对课堂观察的内涵及培养方法有所了解；通过课堂实录案例的观察分析，提高学生课堂观察的能力；通过一线教师课堂观察案例的分析，提高学生的课堂观察研究能力。全书注重理论和实践的结合，提供了大量的观察方法和案例，有利于教师提高等教育出版社师技能，也可以应对教师资格考试要求。本书不仅是高等院校小学教育专业师范生学习课堂观察、提高等教育出版社学技能的教