《网络传播案例教程》是“21世纪新闻传播学系列教材”中的《网络传播概论》（第二版）的配套用书，同时也可作为案例教学的教材单独使用。《网络传播案例教程》用案例的方式，对网络传播活动与现象进行了阐释，对其社会影响进行了分析，揭示了网络媒体与网络社会发展的线索，呈现了网络世界的某些局部，并为认识中国当代社会的思潮以及社会变迁

伴随着跨入新世纪的步伐，中国传媒业也进入了剧烈的变革期。媒体集团、资本运作、产业化、新媒体……这些词汇不断地进入传媒操作和传媒研究的视野。而中国电视更显得生机勃勃和伤痕累累，其生机勃勃表现在电视不断地被品牌化、频道专业化、经营模式、媒介产品等新生概念裹挟着去寻求创新；其伤痕累累则表现在白热化的竞争、收视率的压力、盈利指

本书是为高等学校信息与计算科学专业本科生编写的教材。内容包括概率论的基础知识，香农提出的有关信息量化的基本概念、方法和定理，以及信源的基本编码理论和信道的基本编码理论。 本书可作为高等学校信息与计算科学专业以及信息类专业的教材，也可作为相关课程的教学参考书。

《信息组织（第3版）》系统地论述了信息资源组织的理论方法和实现技术。在第二版的基础上增写了该领域新近出现的新理论、新方法、新技术、新成果。全书共10章，分别讲述了信息组织的原理、方法与技术，分类语言、主题语言、SGML、HTML、XML，元数据、信息组织的数据库方法、搜索引擎，网络环境下的信息组织、信息组织的广泛应用，

《新闻学国家特色专业系列教材：大众传播学通论》作为教育部新闻与传播学科特色专业的资助教材，在编撰中努力遵循以下原则：（1）学科知识力求系统并能反映*研究成果；（2）基础理论框架力求经典和有代表性；（3）研究方法和分析工具力求科学性；（4）编写体例与行文风格力求规范和易懂；（5）教学过程力求有效互动。除此之外，《新闻学

用新的视角和新的方法，系统介绍和研究了当前网络传播的形态、内容、经营、管理和发展趋势，在指出网络给社会发展带来巨大推动力的同时，也以批判的眼光，揭示了网络传播中出现的诸多问题和弊端。试图在新闻传播学、社会学和文化批评等领域重新审视网络传播活动。融合知识性和学术性是《网络传播概论》的显著特色。

1．本书共分为18个单元，教学可按17～18个教学周、54学时安排。每单元由4篇选文构成(个别单元为5篇)，每篇选文的长度在1000个单词左右。内容大致涵盖大众传播事业的主要部类和新闻与传播学的主要领域。2．在每单元所选文章中，根据单元主题的不同，一般有1～2篇著名学者关于该主题的经典论述，1～2篇比较具体的个案研究性

本书共包括八章内容，其中第一章从科学研究的原理和一般步骤开始，讲述实证研究方法的原理、步骤和程序。这既是实证研究的起始也是终点，正如前文所述“科学环”，提出研究问题或研究假设的目的，是为了通过实证研究的具体方法对研究假设进行证实或证伪，证实或证伪的结论可能又引出下一循环中的研究问题或研究假设。第二章为测量量表的编制与问

本书力求从传媒运营的内在规律中探寻传媒发展的原动力，认为传媒经济的实质就是“创意经济”，传媒的创意就是传媒经济活动的利润源泉；同时，本书还提出“传媒创意是一种特殊商品”的命题，阐明了一切传媒经济活动的出发点和落脚点。在错综复杂的传媒经济运营过程中，传媒人有了更加明确的工作路径和努力方向；本书还用“N次销售”的理念取代传

《知媒者生存：媒介环境学纵论》是国内第一部对麦克卢汉及其所属的媒介环境学派作出系统、深入研究的论著。《知媒者生存：媒介环境学纵论》纵向梳理并论证了从伊尼斯、麦克卢汉、翁，到梅罗维茨、莱文森这些学者之间的理论渊源关系，呈现了媒介环境学派前后的思想接力与学术演进，横向上重点勾勒了媒介环境学的理论框架；在此基础上深入剖析了这