如果说教学法知识重点在于指导学生“如何做”的话,那么本教材则主要解释“为什么这么做是有价值的”,使学生不但知其然,更要知其所以然。两个学科的关联性主要体现在理论的互补性和教学实践的整合上:在本套教材的缩写过程中,我们将力争整合两类学科的特点,使两类教材既互有区分,又互相补充,力争使课程与教学论和学科教学法两类学科成为提
在北大附小构建学校生命发展课程体系中“博雅语文”课程是非常重要的一个组成部分“博雅语文”的命名不仅仅只是简单指向这个汉字词语的字面意思,而是一种承载着两千多年历史、贯通中西、跨越古今的教育观念和范式。《寻味博雅语文》具体内容包括寻源博雅语文、阅读的阶梯、写作新思维、生命的对话、与传统文化相遇、语文理想国,形象而生动地介
《以心育人--一位优秀校长的成长手记》基于作者邹倩的教育工作经历,从学生时代奠基教育的生命底色,到在一线从事教学教研中,探索教学开放的行动;走上管理后,领悟到的教育哲学思想,教育与诗意人生的辩证关系,以及对学生的成长引导讲话等五个方面,撰写了数篇教育随笔,展现了一位基层教育工作者在实践中对教育的独特理解与思考,形成了以
本书与《软件测试(第2版)》相配套,内容包括两部分。第1部分是习题解析,针对主教材的8章内容,给出每章的知识重点,精心设计了相应的习题,并给出了详细的解析和参考答案。第2部分是实验指导,主要包括黑盒测试(等价类划分法、边界值分析法、因果图)、白盒测试(逻辑覆盖、路径分析)以及JUnit、TestDirector、Loa
综合实践活动主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力。小学的综合实践课程对于提升学生的
《小学教育哲学》从小学教师的教育哲学思考、教育信念形成、教育智慧发展的立场出发,从教育的目的、儿童的生命存在、儿童的幸福、儿童的精神世界、儿童的经验与理解、儿童的地位、小学课程、教师的心灵、教师的专业伦理与教育情感、教师的个人教育哲学人手,引导学习者思考“教育是什么”“儿童是谁”“儿童是怎样学习的”“教师是谁”“教师的
中小学女生专题教育课程教材,为学生提供多样化、个性化的课程。在多年的教学实践和研究中诞生的《花样女孩》是针对女孩在成长中产生的一些性别困惑而量身定制的专题课程教材,供小学四、五年级开设女生专题课程实验用。
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《小学课程设计与评价》主要分为九个章节。第1章,绪论部分,详细阐述了小学课程的内涵、发展历史、研究对象等,以期让读者对课程有更为全面的了解,从而为课程设计与评价的学习与实践操作奠定坚实的理论基础。第二章,小学课程的意义。讨论了小学课程的概念、价值、主要类型。第三章为小学课程的设计取向。主要讲述了小学课程设计的基本含义及
卓志红、谢立红主编的《基础数学(第5册高等院校小学教师培养初中起点规划教材)》是义务教育后高等师范院校初中起点六年制本科小学教育专业的一门基础课程,它包含了初等数学中多层面的本学科基本内容,本教材在编写时注意了在教学内容的选编上具有针对性,注意体现师范特点,精选了那些作为小学教师所必须了解、接触和掌握的同时又是学生所能
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