《大学日语（上册）（修订版）》是为高等院校选修公共日语课的学生编写的，也可供各类成人培训班及个人自学选用。
    《大学日语（上册）（修订版）》共四册，第一、二册供第二外语选修完第一、二册的学生继续选修日语使用。第三、四册供修完第一、二册的学生继续选修日语使用。
    《大学日语（上册）（修订版）》从字母发音讲起。按照循序渐进的原则，每册书均选编了十二篇课文，每课均包含课文、单词、语法、句型、练习、补充单词六部分。《大学日语（上册）（修订版）》此次修订重新编排了内容，更

　　《全国硕士研究生入学考试日语考试指导及模拟试题集》的10套模拟试题严格按照《全国硕士研究生入学考试日语考试大纲》（非日语专业·第五版）设计和编写，题型完全一致，难易度相当，紧跟全国硕士研究生入学考试日语考试的新动向，如编入了听力题和看图作文题等。通过对照考试大纲的样卷及已公开的2001年、2002年和2003年的试题，可以看出这10套模拟试题几近真题，选用题材符合考试大纲原则，命题类型、题型和真题完全一致，各项内容覆盖均匀合理，体现了新考试大纲突出的注重培养学生的日语实际运用能

　　 1.《标准日语语法（第2版）》的编者、审者均为多年从事日语教学与研究的国内知名学者和语法研究专家。主编顾明耀教授勾原教育部大学外语教材编审委员会委员、国家教育委员会首届高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员。曾主持、参与了多部语法、会话、辞典的编撰工作。2.实用性针对中国入学习日语的特点.强调实用应羽。精心设计了众多语法项目，编制了独具特色的附录索引，供学习者查询参考.，在原版的基础上，调整了部分章节；结构，使内容更趋合理，详略得当，条理清晰。
　　 3.丰富性采取主

      《实用日本语201句》是为了满足在学外语、讲外语活动中，各界群众学习日本语的需要编写的。本书是一本日本语口语基础教材，旨在帮助广大日本语初学者在国际交往和迎奥运的各项工作中，能够用日本语进行日常的简单会话和基本交流，并为其日本语能力的进一步提高打下良好的口语基础。有一定的日本语基础的人，也可通过学习本教材提高会话能力。
      本教材根据不同的话题和交际功能，分为35课，每课重点介绍5-7个基本句，全书共教

本书突出日本语初级实用能力的培养，在日语基础综合训练中，加大听力、口语、阅读和实用写作的学习内容。

　　《高年级日语精读(第3册)》是国家教育部外语教学指导委员会主持的“21世纪主干基础课教材”之一，供日语专业三、四年级学生使用。各册教材由课文、注释、词汇、语法、惯用语的用法、练习、阅读课文、附录等内容组成。本教材的编写以《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》中对“日语综合技能课”的要求为依据，在选材上尽可能涵盖了文化、社会、科学、语言、文学等多方面的内容，力求使学生在巩固基础阶段所学的语言知识的同时，进一步提高驾驭日语的综合能力。

　　《汉字词汇应试问题集》(1级最新原版)是面向报考“国际日语水平考试”1级的学习者而编写的。“国际日语水平考试”分为“文字·词汇”、“听解·语法”三部分，本书是其中的“文字·词汇”部分。“文字·词汇”部分往往会出现汉字及外来语、副词等各种各样的题，对于考生来说，是不知从何处着手的、令人头痛的一部分。因此，本书从1994年公布的“日本语能力试验出题基准”为基础，分析了过去的试题，归纳为“汉字”、“词汇”、“词汇区分”三项，以便使学习者更有效地进行学习、理解、掌握。“汉字”项列出了“日本语能力试验

《外贸业务日语》一书，是为有一定日语基础的中专院校学生学习对日贸易实务而编写的教材，也是对日贸易工作者的实用性参考书。该书自1995年5月出版以来，承蒙广大读者厚爱，至今已经印刷六次，在同类出版物中评价较高。但是，随着中日两国经济贸易关系的全面飞速发展，经贸方式以及手段也在不断变化，新的内容不断涌现，该书部分内容和用语已经显得陈旧，难以满足广大读者的需要。不少对日贸易工作者也屡屡要求编者对该对改编、充实，以使其更加符合时代发展的要求。这本《外贸业务日语》，就是在广大读者的鼓励和支持下，历时一年半

　　《国际商务日语文选》选材力求做到注重于新——富于时代感，强调于实——具有实用性，致力于广——具有知识的广博性，兼顾于乐——不失趣味性。全书涵盖了日本经济、商贸、金融等各个分领域。日美两国的经贸是世界经贸的重要组成部分，因此，我们不仅关不日本，还选取了涉及到与日本经济、商贸、金融息息相关的反映美国经济、经营内容的篇章，同时其中对日美的企业结构、商业做法、金融调整等诸方面加以比较的篇章也将对学习者认识日美经济、了解日美贸易摩擦提供帮助。另外，对不容忽视的、日渐崛起的在日外资企业、商社的实态也进行

《实用日语写作教程（日中对照版）（09新）》系统、全面地介绍了日语各类文章的特点和必要的写作知识。结构完整、指导性强。较多地采用了例句、例文作为教学的参考。课后没“练习题”，全面提高学生写作能力。