《居家养老护理》紧扣《养老护理员国家职业技能标准（2011年修订）》，更加突出居家养老护理的特点，注重对老年人的人文关怀，分心理护理、基础护理、专项护理、特殊护理、康复护理及临终关怀6大部分详细讲解了居家养老护理员应掌握的实用知识与技能，契合职业技能培训与认定考核的需要。其中，心理护理、助医服务、安全防护服务、突发事件处理与急救、康复护理、临终关怀等内容是《居家养老护理》的几大亮点。
　　《居家养老护理》适用于各家庭服务机构居家养老护理专业师资和服务人员的职业培训，也可供相关人

“十三五”高等教育医药院校规划教材、多媒体融合创新教材，供护理、助产、相关医学技术类等专业使用。

本书主要介绍了内科护理学的相关知识，共九章，具体内容包括：绪论，呼吸系统疾病患者的护理，循环系统疾病患者的护理，消化系统疾病患者的护理，泌尿系统疾病患者的护理，血液系统疾病患者的护理，内分泌与代谢性疾病患者的护理，风湿性疾病患者的护理，神经系统疾病患者的护理。各章设置了学习目标、知识链接、知识拓展、课堂互动、典型案例及同步习题等模块，以利于丰富教学内容，提高教学质量。本书内容系统、学练结合、紧跟时代，可供职业院校护理、助产等专业类学生使用，也可供参加护士职业资格考试和自学考试等相关人员

　　《内科护理/职业教育护理专业“十三五”规划教材》凝聚了“十二五”期间护理教育发展的成果，充分体现了生物一心理一社会一环境医学模式的当代医学教育理论体系，坚持理论联系实际，突出护理专业的特点。内容丰富，由浅入深，简明扼要，突出先进的护理理念、护理措施条理清楚，具有可操作性。

　　《内科护理学：导教·导学·导考》内容和章节编排以卫生部规划教材《内科护理学》为依据，围绕健康观、整体护理、护理程序和护士执业资格考试（以下简称护考）“四位一体”有机融合这条主线，呈现章节重点、难点、疑点和考点知识。全书内容包括呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌与代谢性疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理等八章。
　　《内科护理学：导教·导学·导考》对教材中各章节重

　　《内科护理学（供护理、助产、相关医学技术类等专业使用）》的内容主要包括系统内科疾病和传染病患者的护理，其中系统内科疾病包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、风湿性疾病及神经系统疾病。除第1章绪论外，每章第1节首先介绍本系统的解剖、生理结构及本系统的护理评估内容。第二节详细编写常见症状及体征的护理，其目的是使学生建立临床思维，为学习本章的各节内容打下基础。各论的内容编排上，着重突出了疾病的概念、临床表现、诊断及治疗要点、护理和健康指导等内容。每章开始设有明确的“学习目标”以引导学生有目的地

　　临终关怀是医学专业服务中*后一个重要的、必要的环节，是临终患者和家属的迫切需求，切合我国健康中国的大政方针政策，顺应国际医学的进步和要求，也是医学和护理学专业人员必备的技能。
　　临终关怀护理学作为临终关怀学的一个重要分支，是一门融合了多学科理论知识和实践技能，为临终患者及家属提供人文关怀与护理服务的新兴的、多交叉学科，是建立在临终关怀学和护理学基础上，运用心理学、伦理学、死亡学、社会学、行为科学及宗教学等专业知识的一门综合性、实践应用性学科。本学科以临终患者及家属为中心，以提高其

本书是全国中等卫生职业教育护理专业“十三五”规划教材。 
在教材编写中引入“模块教学”的概念，并进行了模块化编写，在保持知识结构系统性的基础上，将教材内容划分为8个教学模块，以19项临床护理情景为引领，7个实践单元为同步技能操作，各模块教学任务明确具体，重点突出，便于学生掌握。全书由三部分构成，以心理学基本知识、心理健康与心理应激组成护理心理学的基础篇；以心理评估、心理咨询和心理治疗的理论和技术、心理护理程序组成护理心理学的技能篇；以病人心理及护理、护士职业心理素质和危机干

　　本书共分两部分四十四章。第一部分为总论，阐述了急危重症护理学所涉及的基本知识和常用技术技能，包括动静脉通路、输血、感染、止痛、营养等，并讲述了急危重症患者常用的检测方法、技术及其原理，包括血流动力学、体液、中枢神经系统、呼吸、肝肾功能等的检测，及急危重症监护病房的管理。第二部分为各论，阐述了综合性医院部分常见急危重症的护理，分别讲述了心内科、呼吸内科、消化内科、心外科、神经外科、新生儿科等科室的急危重症护理方法和临床治疗及**进展；内容涵盖了心脏、肾脏、肝脏等重要器官疾病的病理病因、症状处理

     本教材在编写上突出了高职高专护理职业教育的特点，坚持“市场为导向，就业为前提，能力为重点，素质为根本”的原则；坚持与岗位需求对接，强化技能训练；与学科发展对接，更新旧的理念，构筑学生现代护理理念；与护士执照接轨，指导学生通过护士执照考试，实现双证合一。在编写过程中，贯穿“项目导向，任务分解”的编写思路，将传统的教学内容按照临床的护理内容整合成五个项目十八个任务。每个任务都是以案例导入引出知识要点和教学目标，匹配各种操作插图和解释，加强了学生的直观感受；增设“知识链接”，开阔了