本书共12章，包括创新的基础知识、创新驱动发展、互联网 行动计划、大数据时代的思维变革、发明问题传统方法、创新思维与技法、TRIZ创新方法基础、技术系统进化规律、发明原理及其运用、技术矛盾与物理矛盾、科学效应及其运用、用TRIZ解决发明问题等内容，所涉及的知识面广，浅显易懂且理论联系实际，编排系统又充分考虑了教学的特点与需要。本书后是一组内容丰富的附录。各章都精心安排了实验与思考环节，实操性强，把创新思维与创新方法的概念、理论和技术知识融入实践中，帮助读者加深对学习的认识和理解，熟悉创新方法的实

本教材共五个专题，分别为：创新让世界理美丽；创新，你准备好了吗；创新有法，但无定法；走进创新思维训练营；扫除创新思维的障碍。

　本书是一种既能用于高校创新创业教育教学，又能用于政府和企事业单位员工培训的通识性创新思维教材。全书包括三方面内容，一是探索了创新思维的过程、基本形式和呈现方式，揭示了创新思维的本质、影响因素，以及人人都能创新和事事都能创新的道理； 二是对国内外已有的创新思维方法进行了系统的梳理，并在此基础上总结了使用这些方法的操作程序、操作要领、适用范围和使用要求； 三是概括了创新思维的主要应用领域，以及用创新的方式进行选择、策划、创意、设计和解决问题的思维过程和应用策略。

本书系统地论述了如何通过培养创新思维，点亮每个人身上都固有的创新之火，让创新潜力得以爆发。编者将众多创新、国学、历史、机械等方面的材料经过咀嚼消化，转化为自己的知识力量，用自己的语言、方式刻画出来。在讲述创新思维的原理与方法基础上，结合实践，论述创新思维在机械设计与文学创作等领域的应用。本书内容新颖，实用性强，有新观点、新材料、新方法，或者用不同的视角认识问题，含有一定的有效信息量，对读者有一定的启发性。
　　全书共十章，分别阐述创新思维概述、克服思维定式、激发创新潜能、组合创新、

　　《创新思维训练教程（第2版）/媒体创意专业核心课程系列教材》是对第一版进行了重新梳理，新文中案例，并增补了新的内容，尽可能体现其系统性和实践性，并力求明白晓畅，表达生动，使其具实用性。《创新思维训练教程（第2版）/媒体创意专业核心课程系列教材》运用了心理学、思维科学等学科的基本原理，在介绍创新思维方式技法的基础上，引导学生逐步掌握培养创新思维能力的对策。该书从思维谈起，对创新思维的特征、如何克服创新思维阻力及创新思维的形式和技法都作了详细的阐释。根据当代大学生的特征，特意增加了创新思维在个体

    本书由“创新型人才培养、创新意识培养、创新潜能开发、创新思维训导、创新技法训导、创新能力训导”等部分内容组成。并有网上“知识拓展、经典案例、训练作业、参考答案”等四大训导模块。书中收载了丰富的经典案例、知识衔接与拓展阅读，创新思维9法，创造技法9种，创新能力10项。可满足社科类、理工类、综合类、竞赛类和创业类等不同类别大学生的创新思维、创新技法与创新能力培养。该书图文并茂，文理通畅，言简意赅、通俗易懂。广泛适用于各类高校、培训机构、教师、学生、职员、科研人员和管理人员培训提升创

本书主要为青年学生讲述什么是批判性思维，如何养成批判性思维技能和气质。本书秉承非形式逻辑的精神，利用汉语中与批判性思维术语相吻合的词汇，以中国现实生活中的事件为剖析实例，较为系统地阐述了批判性思维的理念、原则和方法。

    布尔用数学方法研究逻辑问题，成功地建立了第一个逻辑演算。他用等式表示判断，把推理看作等式的变换。这种变换的有效性不依赖人们对符号的解释，只依赖于符号的组合规律。这一逻辑理论，既可以进行公式推演，又可以对命题取作数值。这样，把已给的公式中出现的符号的逻辑解释放在一边，把它转变为表示数量的符号，但只能取0或1，对它实现求解的一切必须的步骤；最后再还给它以逻辑的解释。这一理论在布尔之后虽然也有些改进，但它的基本轮廓是布尔建立起来的，因此，人们常称它为布尔代数。这正是本书的内容，可以说