本书共分十七章，主要介绍了小学语文课程的性质、标准，小学语文教学的基本原则、设计方法，以及识字教学、阅读教学、习作教学等内容。本书理念新颖、贴近实践，非常适合师范院校师生使用。

　　《少儿法语》分两级，每级需要六十课时左右。每级教材包括学生用书、练习册、教师用书和两张配套的CD。学生用书以听说训练为主，练习册则以读写训练为主学完二级至少可以会说600个词，会写332个词，掌握一些基本的句法结构、重要的时态、日常的口语表达和简单句子的书写。《少儿法语》每级均分为九个单元，每个单元包括三大部分内容：孩子们的旅行（Le voyage des enfants）——用录音对话进行口语理解训练；小女巫的药锅（Le chaudron de Grenadine）——一级利用各种听

本书是“小学数学教育系列教材”（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）之一，是关于小学数学数学教育基本理论与实践的概述，目的是帮助具有数学专业知识的学生，获得小学数学教育有关的基本知识和技能。它不再只是“教材教法”的说明书式的记叙，而是阐述数学教育的基本规律，具有自己的学科体系。本书不仅是现行《课程标准》和教材的说明书，有其自己的独特系统，保持相对的独立性，并具有国际视野。大学本科培养的小学教师，应该具有研究能力，本教程提供比较完善的有关数学教育的基础。针对师范学院的学生缺乏实际教学经验，课程配

本书重申小学校本课程开发的两大主题：一是“校本课程”的开发；二是“校本”的课程开发。校本课程开发的基本精神是学生喜欢、由教师本人亲自参与、由学校自己决定。校本课程开发的独特价值也体现在三个方面：尊重学生的个性；形成独特的学校文化和办学特色；促进教师专业发展。 本书详尽讨论了“怎样进行校本课程开发”，并讨论了校本课程的开发决策过程、管理制度和评价体系。校本课程开发需要教师确立课程资源意识。本书建议教师不仅重视物质课程资源，也要关注课程人力资源（教师和学生的主动精神、知识结构和人格品质以及教师与学生

本书重申小学校本课程开发的两大主题：一是“校本课程”的开发；二是“校本”的课程开发。校本课程开发的基本精神是学生喜欢、由教师本人亲自参与、由学校自己决定。校本课程开发的独特价值也体现在三个方面：尊重学生的个性；形成独特的学校文化和办学特色；促进教师专业发展。 本书详尽讨论了“怎样进行校本课程开发”，并讨论了校本课程的开发决策过程、管理制度和评价体系。校本课程开发需要教师确立课程资源意识。本书建议教师不仅重视物质课程资源，也要关注课程人力资源（教师和学生的主动精神、知识结构和人格品质以及教师与学生

本书重申小学校本课程开发的两大主题：一是“校本课程”的开发；二是“校本”的课程开发。校本课程开发的基本精神是学生喜欢、由教师本人亲自参与、由学校自己决定。校本课程开发的独特价值也体现在三个方面：尊重学生的个性；形成独特的学校文化和办学特色；促进教师专业发展。 本书详尽讨论了“怎样进行校本课程开发”，并讨论了校本课程的开发决策过程、管理制度和评价体系。校本课程开发需要教师确立课程资源意识。本书建议教师不仅重视物质课程资源，也要关注课程人力资源（教师和学生的主动精神、知识结构和人格品质以及教师与学生

　　让我们一起来写日记，好吗？
　　《小学生就这样写日记（六年级）》是小朋友五彩的梦，它是小朋友快乐飞翔的翅膀……用它来书写你最美丽的童年，收藏你最幸福的生活，该是一件多么美好的事情啊！
　　《小学生就这样写日记（六年级）》中的日记都是你身边的小朋友们写的，赶紧读一读这些日记，去和你的朋友一起分享生活中的快乐吧。
　　《小学生就这样写日记（六年级）》用活泼的语言、生动有趣的例子，教你如何写好日记。“快乐小讲台”教你

　　《小学语文新课程教学法》内容涉及语文课程的基本理念、性质、目标、识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语文综合性学习、现代教育技术、语言新课程实验教材等方面。《小学语文新课程教学法》立足于教育科学研究,围绕小学语文新课程教学中的热点、难点、重点问题,以开阔的视野、缜密的分析、典型的案例,展示了新课程标准下小学语文教育的方向,努力促进小学语文教育教学方式以及学习方式的变革。

本书着眼于小学作文“课程与教学内容建设”，从案例为入手，分析和论述新课程实践中的问题，并提取一些有价值的以及有可能成为宝贵经验的思想与课例加以思考和概括，以此推进三方面的工作:第一，不断完善和丰富作文教学资源；第二，纠正以往作文教学偏重于教学“方法”而忽视教学“内容”的做法；第三，关注和重视新课程作文教学实践的评估和重视经验的整合。 本书的主要内容有：作文新课程的理念、作文教学的理论关注点、作文教学的实践与探索、写话与习作教学的经验与方法、作文活动教学设计、作文教案的研制、作文教学评价等

本书着眼于小学作文“课程与教学内容建设”，从案例为入手，分析和论述新课程实践中的问题，并提取一些有价值的以及有可能成为宝贵经验的思想与课例加以思考和概括，以此推进三方面的工作:第一，不断完善和丰富作文教学资源；第二，纠正以往作文教学偏重于教学“方法”而忽视教学“内容”的做法；第三，关注和重视新课程作文教学实践的评估和重视经验的整合。 本书的主要内容有：作文新课程的理念、作文教学的理论关注点、作文教学的实践与探索、写话与习作教学的经验与方法、作文活动教学设计、作文教案的研制、作文教学评价等