本书主要围绕高职高专学生的身心发展特点与学习生活实际编写而成。本教材将心理剧作为一个突破点和创新点，把大学生心理健康教育的核心内容逐一按照学习规律串联起来，形成整体。

本书共14个项目，内容包括大学生心理健康概论、大学生心理咨询、大学生的环境适应与心理健康、大学生自我意识的发展、大学生的气质应用及性格优化、大学生的情绪管理、大学生的人际交往、大学生学习状态的提升、大学生的社团活动、大学生恋爱和性心理健康、大学生的求职择业与心理健康、大学生挫折心理调控、大学生网络心理健康以及大学生生命教育。

本书分为十个专题，主要针对大学生心理与发展的主要问题，设置了大学生常见的心理问题与心理咨询、自我意识、入学适应与学习心理、时间管理、人际交往心理、情绪管理、爱情及性心理、挫折与压力应对等专题，合理安排篇章结构。

本书共分6章，包括心理健康基本知识、悦纳自我健康成长、和谐关系快乐生活、学会有效学习、提升职业心理素质、职业心理应用等内容。

本书共分11章，内容包括：学习与学习理论、知识的学习、动作与智力技能的学习、创造力的发展与培养、学习迁徙、品德的形成、学习动机、教学设计与教学模式、课堂管理、教师心理等内容。

本书基于我国青少年学生健康促进的现实问题和世界青少年健康促进研究的发展规律和趋势，以社会生态学理论、生命过程理论、行为改变理论、多重熏陶理论等为指导依据，从体制机制入手，构建适应广东省青少年学生体质健康促进工程的框架体系。书稿共分为十章，包括青少年学生体质健康促进的概念及理论构建，发达国家青少年体质健康管理的借鉴与启示，广东省青少年学生体质健康现状分析，以及校内和校外相关的体质健康促进行动的实证研。

本书主要以德国欧洲和平秩序观视角下的德俄安全关系为研究对象。首先从理论上探讨何为德国的欧洲和平秩序观，引入冷战后德国重要学者对欧洲和平秩序观的研究成果和理论视角，界定德国学术视野下欧洲和平秩序概念的内涵和外延。与本研究是针对北京外国语大学网络教育学院的网络课程学习过程中学生利用网上课程论坛和语音聊天室进行的学习交流过程中的社会存在感调查，目的是了解不同交流媒介对学生学习交流的影响，以及他们交流过程中的社会存在感的影响。该研究能够揭示网络课程学习过程中学生学习交流的原生态状况，以及学生学习交

本书综合了心理学、发展心理学、教育心理学的相关理论与实践，为没有心理学基础知识的学习者提供了比较全面的综合的教育心理学内容；这使得该教材涉及的知识范围广泛，结构体系全面系统。包括了心理学基础知识、学生发展心理、学习的基本理论、学习的具体领域、教学与课堂管理、学生与教师心理。
本书强调理论知识与教学实践的结合，将教育教学理论与教学中的实践中的实例结合起来，分析教学教学实践中的实际案例，要求学生能根据理论知识开展各种活动设计；另一方面，在学习过程中每一章的每一节都设置了丰富的练习实践

本书依据教育部制定并颁布的《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》、教育部考试中心制定的小学教师资格考试大纲和历年教师资格考试真题，分析了命题重点和复习策略。本书主要内容涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价与反思。能力要求分为识记、掌握、运用三个层次。

本教材是在融合国内外创新创业教育的前沿研究理论和研究成果的基础上编写的，体现了“三创”融合教育理念，目的是为了满足创新创业教育的现实需求，满足高校创新创业课程的建设需要。 本教材首先介绍了创意设计和专利保护的基础知识，以及创意设计思维、进行创意设计的方法；然后从产品设计的角度出发，介绍了提出创新方案、进行产品创新和开发、利用游戏化思维进行产品设计的方法；接着介绍了如何将创意设计应用于商业模式创新；最后详细介绍知识产权和专利保护等方面的内容，并给出了一些大学生申请专利的案例。