本书作者将亚当·斯密与牛顿宇宙秩序观、菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》与凡勃仑、斯坦贝克《愤怒的葡萄》与大萧条、沃尔夫《虚荣的篝火》与里根经济学等，巧妙地联系在一起，向读者充分展示了伟大的经济学思想如何影响了社会，同时也说明了这些思想得以形成和发展的社会历史条件。

　　《制度经济学》介绍了自20世纪初期以来制度经济学的发展状况，汇集了制度经济学各个主要流派有影响力的作者的研究成果。
　　制度经济学研究的经济思想与经济学的理论紧密相关，因此，关于它的研究拓展了新古典主义主流经济学的范畴。其研究内容主要是制度的性质、起源、演化及其对经济绩效的影响。这是一个重要的理论体系，起初具有很大的经济影响力，但是在20世纪中叶曾经失去过重要地位，又最终得到复兴，并且影响着过去20年来的经济历程。《制度经济学》介绍了制度经济学研究的最新进展，通过展示不同学者和流派的研

　　《阅读日本书系：反古典的政治经济学（套装上下册）》是日本著名政治经济学家村上泰亮的重要作品之一，将作者三十余年来以各种形式研究和讨论过的观点做了总结，重点放在对以往进步主义的历史观的批判上。全书分为上下两册，上册《反古典的政治经济学——进步史观的黄昏》由六章构成，主要进行一般性和理论性的批判，下册《反古典的政治经济学——面向二十一世纪的绪论》也由六章构成，提及了一些特定的具有专业性的经济学话题，围绕目前存在的世界性政治经济问题，尝试提出若干建议，并进行了一些概括性的、略带哲学色彩的讨论，超越

本书详细阐述西方经济学自经院哲学以来的发展，按照不同时期正统经济学与非正统经济学的发展脉络进行阐述，注重对时代背景、相关学科发展、经济思想史事件的叙述。 经济思想史发展大致分为这样几个时期：中世纪到亚当？斯密，古典时代，边际革命及其完成（从19世纪70年代持续到20世纪30年代）以及新古典经济学的兴起，凯恩斯革命及其影响，当代学说的发展。在每一个阶段，正统经济学和非正统经济学都有所发展，本书在详细介绍正统经济学发展史的同时，强调非正统经济学的流派和演变。

　　《信毅教材大系：新制度经济学》提供了一个易于清晰而又系统把握新制度经济学的理论框架。全书内容分为理论基础、制度特殊理论和制度一般理论三个部分，系统介绍了新制度经济学的交易费用理论、科斯定理、产权理论、契约理论、企业理论、国家理论、制度基本理论、制度变迁的动因理论、制度变迁的过程与方式理论和制度变迁的影响理论等重要理论，配有大量习题和案例分析，便于读者巩固所学内容和提高运用理论分析现实问题的能力。语言通俗、体例新颖。《信毅教材大系：新制度经济学》除了可作高等院校经济与管理类专业本科生的教学用书

　　《广东金融学院成人高等教育系列教材：西方经济学习题集（第2版）》是与《西方经济学》（黄河清主编，傅耀、吴立平副主编）相配套的。广东金融学院在长期办学过程中，特别强调应用型人才的培养。为方便读者对教材的使用，特编写了本习题集。
　　《广东金融学院成人高等教育系列教材：西方经济学习题集（第2版）》的编写主要体现以下特点：
　　（1）突出应用型人才培养目标。本教材将从培养应用型经济管理人才的目标出发，力求在知识点的复习上，突出理论联系实际的特点。在基本原理的掌握上，力求把近年来经济社会

　　“西方经济学”是财经类院校的核心和基础课程之一。改革开放以来，我国已经出版过一些“西方经济学”教材。其中虽然不乏优秀教材，但由于各院校的定位及实际情况差异较大，能够重视应用能力培养的经济学教材少之又少，远远不能适应应用型人才培养教育的需要。广东金融学院在长期的办学过程中，特别强调应用型人才的培养，认为有必要根据人才培养的目标和继续教育的需求，组织黄河清等编写《广东金融学院成人高等教育系列教材：西方经济学（第2版）》。

    《普通高等教育“十二五”规划教材·21世纪经济与管理规划教材·经济学系列：新制度经济学（第2版）》特色：
    ◎第二版对大多数章节进行了修改，删除或者简化了一些表述复杂、难以读懂的语句，与第一版相比语言更加简洁、概念定义更准确、层次更清楚、可读性更强。
    ◎第二版调整了内容结构，与第一版相比逻辑性更强。
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培养创新人才是我国高等教育的重要目标之一。根据创新人才培养的教学需要，加大实验课程与实验课时比例已成为我国高等教育改革的重要方向。在经济学课堂教学中引入实验教学方式，是要通过实验模拟再现经济过程和经济主体的行为，让学生通过参与实验、分析实验、比较验证理论等实验环节，加深对经济学相关理论知识的理解，引发学生对经济理论与现实经济问题的思考，以培养学生的独立思考能力和实践动手能力。本书以西方经济学主流理论框架体系为参照，在借鉴国内外实验经济学和经济学课堂实验研究成果的基础上，以西方经济学课堂教学实验设

    《21世纪成人高等教育精品教材：西方经济学（第2版）》的具体架构上，我们希望既迎合成人教学的特点，同时又不至于破坏作为一个基础学科教材的完整性。所以本教材的内容体系涵盖了微观经济学的基本内容，而对于宏观经济学部分，则进行了有重点的选择。