本教材为针对学前教育专业学生的弹唱类教材，与其他配好伴奏让学生完全或不完全复制的教材不同的是，该教材更加注重教给学生方法，使学生不单会一首曲子，还能演变出不同的伴奏方法或移至不同的调上进行伴奏，总之，灵活性更强，方法更科学、实用。另一特点是，该教材更具综合性，灵活运用乐理、视唱、练耳等内容服务于弹唱，使学生思维更开阔，使弹唱学习的方法更多变。

本丛书共10册,内容涵盖认物、动物、果蔬食品、汽车、唐诗、儿歌、拼音、汉字、恐龙、标志等10个方面，全面而经典，是妈妈给0到3岁宝宝进行启蒙教育的必备佳品！*本从书遵循孩子低幼时期妈妈是重要的教育者这一理念，不仅仅给孩子提供教育启蒙的材料，也给妈妈提供新适合的教育方法。*书中有趣的洞洞设计，引导宝宝手、眼、脑并用，在玩中学，在学中玩，增加了孩子的好奇心！大开本的书，精美的图片，让宝宝能触摸到真实的世界！妈妈和宝宝都会爱上这套书！

本书系统地讲解了幼儿园音乐活动的设计与指导的相关知识，全书共有六章，系统地论述了幼儿音乐教育的理论和实践，第一章的是幼儿音乐教育的基本理论部分，详细地介绍了幼儿音乐教育的价值、幼儿音乐能力发展的特点、幼儿园音乐教育的目标与关键经验、幼儿园音乐教育的内容以及幼儿音乐教育的评价。第二章至第六章分别介绍了歌唱教学活动设计、韵律教学活动的设计、打击乐器演奏活动的设计、音乐欣赏活动的设计以及亲子音乐的设计等，每一章中除了介绍设计的基本原则、方法等还列举了若干活动案例并进行了分析。 本书既可以作为高等院校、

本书是“高职高专学前教育专业理实一体化立体教材”系列丛书中的一本。本书主要包括学前儿童音乐活动的概念及其有关理论，靠前外有关学前儿童音乐教育的研究，学前儿童音乐教育的目标、内容和要求，学前儿童音乐活动的设计与与指导，学前儿童音乐教育的途径、环境的创设、家庭与社会中学前儿童的音乐教育、学前儿童音乐教育评价、奥尔夫音乐教学法等。本书可作为高职高专学前教育专业的教材，也可为广大幼教工作者提供参考。

本教材目前已经出版至第9版，分为五个部分。第一部分为管理。这部分讨论了管理者担负的主要责任，介绍了不同类型的托幼机构。第二部分是计划：托幼机构和环境。这部分重点讲述了如何设计组织并建造一个完备的托幼机构，包括课程设计及目标确定，婴儿和学步儿、学龄前儿童、学龄儿童三个年龄段的课程设置，有助于读者形成规划各年龄段课程的总体概念。第三部分论及员工管理的问题，包括员工选聘与制定有助于保持员工稳定性的用人政策。第四部分是经营管理，包括成功运营一个托幼机构所必须采取的措施。第五部分是园所外部公共关系，可使读

幼儿园管理是学前教育专业的重要方向课程，本教材基于新政策精神及实践需求而编写，分为三篇，*篇幼儿园的建立包括两章，*章“幼儿园管理概述”介绍有关幼儿园管理*基本的理论；第二章“建立幼儿园的程序和具体工作”介绍新建园在办园手续、物质准备和人员准备方面需要做的工作。第二篇幼儿园的运营（第三章至第六章），是在新建园基本完成后保证幼儿园生存所需要做的工作，主要包括师资队伍建设、保教工作管理、后勤工作管理、管理评价等。第三篇幼儿园的发展（第七章至第十二章）介绍在幼儿园能够保证运营之后如何全面提升，包括发展

　　《中外学前教育史（第2版）》是高等院校“十三五”学前教育专业规划教材之一，主要介绍了古今中外学前教育（儿童教育）思想理论、制度，论述了各个时期学前教育思想和制度的发展，《中外学前教育史（第2版）》作为面向高等学校学前教育专业本科层次学生的教学用书，亦可为广大幼教工作者提供参考。

　　《学前教育史》主要分为中国学前教育史和外国学前教育史两部分，由古代、近现代及当代学前教育三编构成。古代学前教育包括原始社会及古代东方国家的学前教育、古代希腊和罗马的学前教育、西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育以及中国古代教育家学前教育思想及古代希腊、罗马至文艺复兴时期的学前教育实践和思想。近现代学前教育的中国部分介绍了晚清至民国时期的学前教育实践及陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟的学前教育思想；外国部分分述了英国、法国、德国、美国、苏联（俄罗斯）、日本的近现代学前教育实施以及洛克、卢梭、福禄培

本书专门针对学前教育专业学生编写，既编入了一定的活动设计基本理论，更突出了活动设计各项技能的培养。本书具体内容包括：幼儿园教育活动设计概述、幼儿园教育活动设计中的目标制定、幼儿园教育活动设计中的内容选择、幼儿园教育活动设计中的环境创设、幼儿园教育活动设计中的方法运用、幼儿园教育活动设计中的过程组织、幼儿园各类教育活动的实践指导、幼儿园教育活动的评价。部分案例配有幼儿园课堂视频，可以直观学习与训练。

本套教材系教育部2014年卓越幼儿园教师培养计划改革项目《民族地区卓越幼儿园教师培养创新实践》研究成果，依据教育部关于卓越教师培养的精神、《幼儿园教师专业标准（试行）》《教师教育课程标准》等政策文件要求、广西师范大学卓越人才培养目标及课程体系改革的需要而设计编写。整套教材以模块构建，包括“基础能力”“专业能力”“专业技能”三个基础模块，三个基础模块下又细分民族文化与一般文化素养、现代信息素养、师德与专业认同、儿童研究与支持、儿童保育与教育为、幼儿教师技能六大方面，涵盖了未来教师发展的不同素养要求