《1+X课程：小学数学乐学手册（二年级下册）》以课堂使用为主，贯穿学生数学学习的全过程。其功能体现“三合一”：它既是教师教学的预案，也是学生学习的学案，同时还是同学们数学应用的平台。

本书是依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的指导精神，并结合教育部**颁布的指导教学要求及普通高等院校教学特点编写而成。 本书共分为10章，内容包括文学属性、文学和社会生活、文学语言、文学形象、文学创作、文学作品的体裁、文学风格、文学思潮与流派、文学接受、文学批评。 本书可作为本科院校（

《小学数学乐学手册（三年级下册）》每一课分为“预学单”、“共学单”和“延学单”三大板块。“预学单”引导学生主动预学并提出质疑，是帮助大家找到学习起点的载体；“共学单”有助于师生在数学学习活动中共同质疑，合作解决问题，是小组化学习的载体；“延学单”则鼓励学生应用数学知识解决实际问题，是教与学的增长点，是检测学习实效性的载

《小学班队管理》是全国教师教育课程资源专家委员会组织审定的高等院校小学教育特色专业精品课程资源。内容包括小学班队与班队管理、小学班队管理者、小学班队常规管理、小学班队组织管理、小学班队活动管理、小学班队环境管理、学生问题行为管理和小学家校合作八章；每章文前设置了学习目标、问题与思考等栏目，文中穿捅了教师心声、知识链接、

《小学数学乐学手册：一年级（下册）》为解决数学教与学的过程中遇到的典型问题，引导学生积极、有效地反思，全面提升学生的数学素养而设计。每一课分为“预学单”、“共学单”和“延学单”三大板块。“预学单”引导学生主动预学并提出质疑，是帮助大家找到学习起点的载体；“共学单”有助于师生在数学学习活动中共同质疑，合作解决问题，是小组

《小学数学乐学手册：四年级（下册）》为解决数学教与学的过程中遇到的典型问题，引导学生积极、有效地反思，全面提升学生的数学素养而设计。每一课分为“预学单”、“共学单”和“延学单”三大板块。“预学单”引导学生主动预学并提出质疑，是帮助大家找到学习起点的载体；“共学单”有助于师生在数学学习活动中共同质疑，合作解决问题，是小组

《小学数学乐学手册（五年级下册）》以课堂使用为主，贯穿学生数学学习的全过程。其功能体现“三合一”：它既是老师教学的预案，也是学生学习的学案，同时还是同学们数学应用的平台。以《小学数学乐学手册（五年级下册）》为载体展开数学学习，学生学习的动力值（更想学）、方法值（更会学）、容量值（学得多）、意义值（学得有意义）将大大提升

《小学数学乐学手册（六年级下册）》每一课分为预学单、共学单和延学单三大板块。预学单引导学生主动预学并提出质疑，是帮助大家找到学习起点的载体；共学单有助于师生在数学学习活动中共同质疑，合作解决问题，是小组化学习的载体；延学单则鼓励学生应用数学知识解决实际问题，是教与学的增长点，是检测学习实效性的载体。以《小学数学乐学手册

本书根据小学阶段教学特点，以教师职业理念、教育法律法规、教师职业道德及职业行为、教师文化素养、教师基本能力五个模块有机结合的庞大知识体系为构架，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的理解。本书以《中小学教师资格考试标准及大纲》（笔试部分）为依据编写而成，属于《国家教师资格

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