在论述共同体的基本概念、分类基础上，提出共同体话语学研究的文体修辞路径，以具体的元话语修辞模式视角，对学术话语共同体进行跨学科、跨文化语用修辞研究，以此提出中国学术话语共同体体系构建。

朗诵是语言表演艺术，朗诵者在处理语言时，既要抒发情感、表达意境，还要恰当地运用气息、吐字清晰、音色优美地表达出来；故事的载体是语言，每一个字符里都藏着很多很多的秘密，而我们的任务就是破解文字的秘密。即使是相同的字在不同的故事场景中会展示其不同的意义，而不同意义的展示需通过不同的语调、语音、语气、语速。由此可见，朗诵和讲故事技能的形成不是一蹴而就、轻易获得的，它需要依托学习、教育和训练，这是师范教育教学过程中一门不可或缺的专业基础课程。全书共分为上、下两篇，上篇朗诵篇共分为六章，第一章是

本书分为语言基础与训练、演讲口才与训练、职场口才与训练三大模块，共15章，含100多个训练步骤，融启发思维、调动“说趣”于一体。在夯实语言基础、增强语言感染力的同时，强化导游、谈判、医护、营销、教学、主持等热门行业的口才训练。
书中的“学习目标”“案例导入”“温馨提示”“小贴士”“音视空间”等栏目具有参与性、互动性、可操作性的特点，方便读者练习与深入思考。
与本书配套的电子课件、电子教案、教学设计及考核方案、教学案例库（含文字、音频、视频案例）、试题库、授课视频等教学

　　《外语课程改革与实践新论》为南开大学外国语学院英语、翻译、德语、西语、意大利语等系、专业的教改论文集，内容包括本科阶段的文学、翻译、语言学、跨文化与区域国别研究等方向课程，以及语言教学法研究；同时，一些论文也围绕“一带一路”倡议等国家政策方针对语言教学和外语人才培养的新要求，对于在具体教学工作中如何应对这一新形势进行了探讨。本文集注重本科教学和专业建设的具体实践，所选论文皆聚焦教学中的难点和要点，以各学科专业发展所面临问题作为研究内容，并提出具体可行的解决方案，对高校语言教学工作的实施和管理

本书为社会艺术水平考级全国通用教材。本教材以提高青少年儿童文学素养为目标，通过朗诵这门艺术表现形式，引导青少年儿童发现中国文化、了解文学作品、传扬国学精神。为系统提升青少年儿童的朗诵能力，本教材将从语音、文学作品及剧目三大系列内容构建培养体系，分为1—10级十个部分。本套教材并非为培养专业人才而编撰，而是普及教育标准，力求做到简明扼要，深入浅出，为青少年儿童夯实朗诵的现代汉语基础。

本书结合语言学实证研究实际，以开放性代码和灵活编程为特色的国际通用R语言为主要平台，将传统统计方法与现代（稳健）统计方法有机地结合在一起，较为系统地体现统计学教学与研究的最新成果，重视“发现式学习”和“做中学”，提高学习者的动手能力。本书适用对象为外语专业研究生、外语教师、语言学研究者、心理学与教育学等邻近学科的研究生和科研工作者。

本书版是我国本理论与实践相结合的手语歌曲读本，也是笔者主持的“艺术学专业特色课程群教学团队”建设成果，本书在版的基础上，更新了部分手语歌曲，选取了一些传唱度较高的歌曲，本书在2018年获得江苏省“十三五”重点教材立项。

《应用语言学纲要》（第三版）为应用语言学概论性教材。全书参照当前应用语言学研究的 最新成果，系统阐述了应用语言学的产生、发展、性质、学科地位与研究方法，并集中介绍了语言教学、汉语国际教育、语言测试、中文信息处理、语言规划和语言调查、社会语言学、儿 童语言发展、地名学和人名学等应用语言学的八个主要研究领域，体现了应用语言学的实用性和针对性。本书既可作为中文系、汉语国际教育系、语言学系、应用语言学系的“应用语言学”课程的教材，也可供语言学及应用语言学、汉语言文字学、汉语国际教育等专业的研究生作为

　　《信息化口译教学资源教程》共包含12个单元。第1单元导论部分提纲挈领，从宏观视角描绘了口译教育信息化的发展历史和趋势，阐述了信息化口译教学资源的价值与概念，勾勒出教程编写的框架体系与思路。第2至12单元发微探幽，分别聚焦信息化口译教学资源中的口译教学语料资源库、数字化口译教材、口译教学专题资源网站、口译微课、口译慕课、口译考证资源、口译赛事资源、口译技术工具资源、口译研究资源、口译师资培训资源和口译非学历教育资源，分11个主题阐述了相关资源的基本概念、产生背景、发展简史、资源概况及典型案例。