《新汉语教程2》设计了一些既生动活泼又有实用价值的情景，力求做到寓功能、结构于情景之中，使三者有机结合；
    课文内容的选择和安排跳出了课堂和学校生活的圈子，加强了语言的实用性，同时也有意识地把文化因素充分考虑进去，其中包括给予一定的文化背景知识，尤注重与语言运用密切相关的交际文化知识；
分专题组织和安排教材内容，保证教材的实用性，将必须掌握的语言基本结构和专题内容有机配合，形成一个功能合一的总体设计。

　　《北大版新一代对外汉语教材·基础教程系列》第Ⅰ、Ⅱ册共60课。分别介绍通读、眺读、查读等阅读方式，猜词、句子理解、段落理解等阅读技能，还专门介绍说明文，议论文等文体的阅读技巧，每课包括技能和阅读训练两部分。其特点是以提高阅读技能为纲，兼特点是以提高阅读技能为纲，兼及阅读类别来编排课文内容，以交际性、实用性作为选材标准，注重题材和体裁的多样化；以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和汉语水平考试要求作为参照点安排课文。本教材可以使具有初级汉语水平的留学生在阅读技能和阅读水平方面得到提高。

　　可供各类开设了普通话课程的院校及各种普通话培训班使用，还可供普通话爱好者自学使用。《普通话训练与测试教程》以语言理论为纲，特别突出了方言语音辨正，尤其对重庆人说普通话应注意的问题说得比较详细。《普通话训练与测试教程》还编写和整理了大量的训练材料和学习资料，使学习者在学习对照时能落到实处，有具体感受，同时也方便自学者使用。

为适应我国社会主义市场经济体制和教育、体育改革的需要，进一步提高体育运动学校办学质量和效益，培养德智体全面发展的优秀体育后备人才和社会需求的中等体育专业人才，根据1996年全国职业教育工作会议有关精神和国家体委修订下发的《三年制中等体育专业教学计划》及体育运动学校教学大纲，从目前我国社会对中等体育专业人才的需求和体育运动学校的实际出发，我们在原体育运动学校教材及试用教材的基础上重新修订和编写了这套体育运动学校教材，供三年制体育运动学校学生使用，也适用于其他中等体育专业学校。
这套《

为适应我国社会主义市场经济体制和教育、体育改革的需要，进一步提高体育运动学校办学质量和效益，培养德智体全面发展的体育后备人才和社会需求的中等体育专业人才，根据1996年全国职业教育工作会议有关精神和国家体委修订下发的《三年制中等体育专业教学计划》及体育运动学校教学大纲，从目前我国社会对中等体育专业人才的需求和体育运动学校的实际出发，我们在原体育运动学校教材及试用教材的基础上重新修订和编写了这套体育运动学校教材，供三年制体育运动学校学生使用，也适用于其他中等体育专业学校。

为适应我国社会主义市场经济体制和教育、体育改革的需要，进一步提高体育运动学校办学质量和效益，培养德智体全面发展的优秀体育后备人才和社会需求的中等体育专业人才，根据1996年全国职业教育工作会议有关精神和国家体委修订下发的《三年制中等体育专业教学计划》及体育运动学校教学大纲，从目前我国社会对中等体育专业人才的需求和体育运动学校的实际出发，我们在原体育运动学校教材及试用教材的基础上重新修订和编写了这套体育运动学校教材，供三年制体育运动学校学生使用，也适用于其他中等体育专业学校。

本书选录先秦至清代诗歌110首，加以简要注释，并附英、日两种译文。所选诗歌多为名篇，而文字较为浅显，可读性强。

　　《简明写作教程》自1984年1月问世以来，受到了广大写作爱好者和教学单位的欢迎。这次修订，我们征求了有关方面的意见，总结了十多年的使用经验，在保持原书基本框架的前提下，吸收本学科新的科研成果，对全书的内容进行了增删与调整。除对字、句和观点、材料的修订之外，较大的变动有：“基础知识部分”将原书的“主题和题材”合章改为各自独立成章，并将“题材”的立章标题改为通称的“材料”。此种改动，用意在于突出并强调主题和材料在文章写作中的重要地位。“文体知识部分”增加了“散文”一章，并对其他章节“参考资料”中

    《中国国家汉办规划教材：当代中文（第1册）（教师手册）》是为以法语为母语的汉语学习者编写的，旨在培养学习者汉语听说读写基本技能和一定的汉语交际能力，也可用于针对某一特定言语交际技能的汉语教学。第一册包括《课本》、《汉字本》、《练习册》和《教师手册》四种。
    《教师手册》详细说明编者的设计意图，教材的整体构架，使用建议，有关参考资料，以及听力材料书面文本、练习答案、试卷，等等。

    《新中级汉语听力（上册）》包括课文、生词和练习等两本教学用书，以及课文、作业的CD。《下册》共10单元，依主题编排；每单元需要4-6课时。按每周4课时计算，可用一个学期。适用对象为学过基础语法、词汇量在2000左右的汉语学习者。在中国开始学习汉语的人，一年半之后即可使用《新中级汉语听力（上册）》。
    《新中级汉语听力（上册）》编写的总原则是：通过聆听难度适中的汉语材料，学习语言知识，在聆听活动中培养听力技能，从而达到提高汉语听力