本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大关于职业教育的重要部署，紧密围绕中等职业学校“德技并修、知行合一”的培养目标，以职业教育与社会需求同步的理念，系统涵盖认识自我、职业行为、个性心理、沟通技巧等核心素养模块。教材注重理论与实践结合，突出职业教育特色，通过真实行业案例、岗位任务模拟等形式，帮助学生树立正确的职业观，自我反思能力，从而提升就业竞争力。

本书设置了六大模块二十个学习单元。从“职业素养概述”切入，引导学生认知素养内涵、完成自我画像并对接专业职业；“职业理想素养”模块通过信念培养、价值观塑造及生涯规划，助力学生明确职业方向；“职业人格素养”模块结合兴趣、性格与道德训练，夯实职业情感基础；“职业意识素养”模块聚焦责任、安全、协作等岗位核心意识培养；“职业能力素养”模块涵盖创造思维、动手操作、沟通、学习、适应等五大实践能力训练；“职业一般素养”模块则从知识与技能、行为习惯、礼仪形象等基础层面规范职业行为。

本书在编写过程中参阅和引用了相关学者研究论著和资料，以素质冰山模型理论为指导，主要从内隐职业素养和外显职业素养两个部分来进行编写。本书分为职业素养概述、职业理想信念素养、职业道德人格素养、职业基本意识素养、职业关键能力素养、外显职业素养等六个模块的学习内容，紧密结合职业院校学生的专业特点和未来职业方向，帮助学生了解职业要求和行业规范，使他们能够明确自己的职业目标，制定合理的职业发展路径，引导学生不断提高职业素养，积极融入社会，促进职业化成长。

本书为中等职业学校公共基础课程的配套教学辅助用书，内容主要是练习题及参考答案。 本书为配合中等职业学校思想政治教育工作，巩固和检验学生的学习成果，根据教育部最新颁布的《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）编写而成。 本书旨在帮助学生更好地理解和掌握所学知识，在题型设计、内容选择、难易度确定等方面，充分考虑中等职业教育培养目标对教学的要求以及学生的特点，体现了“以素质教育为基础、以能力为本位、以综合职业能力培养为核心”的教学改革精神，具有较强的针对性和实用性。

本书内容包括自我认识与定位、融入社会与职场适应、走进企业、学会吃亏、善于与人沟通、提升团队协作精神与领导力、做一个靠谱的人、培养能写的能力、培养能讲的能力和激发内在追求卓越的精神。本书旨在帮助读者全面了解个人成长、职业发展和社会对职业素质的基本要求的各个方面，提供实用的方法和策略，助力读者在职业生涯中更好成长。通过本书的学习，读者可以更好地认识自我，了解自己的兴趣、性格和优势，明确自己的职业目标和方向。同时，本书还介绍了融入社会和职场的必备知识和技能，帮助读者更好地适应职场环境，处理好

"本书是教师团队深入研究鲁班工匠文化的通识课程教材。本书梳理了历代典籍文献中关于鲁班及工匠文化的记载，将鲁班文化的产生和传承进行归纳整理，对中华优秀传统文化中工匠精神的形成及发展进行了溯源与分析，甄选了十位当代典型的大国工匠和十七个大国重器科研攻关典型案例。在民族复兴的伟大实践中，从学校、企业、社会三个层面，提出传承鲁班文化、弘扬现代工匠精神、培养具有匠心、匠气、匠技的新时代工匠人才的途径。本书内容共六章，包括百工圣祖、匠人智慧、善国双圣、工匠精神、大国工匠、匠心筑梦。 本书可以作为青年学生和鲁

职业院校是培养未来工匠和高技能人才的摇篮，关系到国家产业发展的大局，是国家知识型、技能型、创新性产业大军的关键储备力量。但笔者调查发现，当前职业学校学生并没有为成为产业工人做好准备，毕业即失业、频繁转换工作单位的情况非常普遍，其中缺乏做产业工人的心理准备和缺少一线产业工人的职业素养是关键因素。调研发现，学生最希望培育的职业素养集中在12个方面，即：增强自信、学会选择、学会学习、驾驭信息、自我管理、沟通交流、解决问题、团队合作、抗压抗挫、实践创新。本书针对上述10个方面的素养培育，设置1

本教材在国家充分推动高质量就业、促进劳动者实现全面发展的时代大背景下，针对职业院校学生，通过职业素养的提升、职业技能的锻炼充分连接学校与社会的需求，重点围绕职业相关精神和思维能力，帮助职业院校学生在职业生涯规划及意识转变中取得成功，推动社会进步和发展。教材内容具有一定的实践性、综合性、开放性。本教材充分考虑不同职业、不同岗位特点，分为职业与职场、职业道德与职业精神、职业意识提升、职业行为修炼、职场形象塑造、职场通用技能、职场关键能力提升、自我管理与团队管理、法律法规与健康安全九大模块，共二十六个

本教材力求体现如下特色：
通用性：内容选取、编排方式适用于不同专业学生。
实践性：遵循学生的认知与行为养成规律，突出参与和实践环节。
时代性：增加“培根铸魂”栏目，体现时代特点。
丰富性：栏目形式多样，内容与知识体系丰富生动。

本书根据新工科人才素质能力要求，对工程科技界出现的学术腐败问题、工程质量问题、工程的经济效益和社会效益的关系问题、工程与社会可持续发展的关系问题进行深入探讨，详细阐述工程师职业道德的原则规范，培养工科学生的职业责任感和道德感。根据工程伦理教材编写和精品开放课程建设积累的资料和经验，进一步开发、调整、制作、充实教材的视频、音频、作业、试卷、拓展资源、主题讨论等数字内容，制作相应教材文字内容的链接，将课程多媒体的教学资源与纸质教材融合，为学生学习提供便利。适合化工、计科、土木、成型、电信、机制