该教材涵盖中西医结合研究发展简史，简述我国独创的中西医结合医学的发展历程；简要介绍中医的基础理论，着重概述针刺、中药在神经系统疾病、内分泌疾病和一些常见病、难治病中的应用和基础研究，包括中西医结合镇痛的基础研究、中西医结合神经保护功能的基础研究（脑卒中、老年痴呆、帕金森病、癫痫、多发性硬化、小儿脑瘫、抑郁症、成瘾等）、中西医结合内分泌功能调节（性早熟、多囊卵巢综合征、绝经综合征等）及类风湿关节炎、慢性疲劳综合症等疾病的基础研究，为医学生今后深入学习及应用中西医结合理论和知识打好基础。

本教材是科学出版社“十四五”普通高等教育研究生规划教材之一，系统梳理了中医药信息学领域基础知识、最新进展和研究成果，内容分为十二章，包含中医药信息学概论、中医药信息标准、中医药知识组织与知识图谱、信息分析方法及中医药学应用、中医药大数据与人工智能、中医药真实世界数据、中医院信息系统与智慧中医、中医药数智化装备、中医药古籍信息资源、中医药近现代文献信息资源、中医药知识服务及中医药情报研究与决策支持。本教材兼顾理论与实用，在系统介绍中医药信息学基本理论、方法、技术的基础上，与中医药学各领域紧密结合，

本书在内容上主要根据综合性大学（含综合性医学院校）进行中西医结合（含中医学）教学、中医学（含中西医结合）专业学位研究生培养特点，进行了取舍，同时充分考虑到中西医结合学科的广泛性和交叉融合性，从内容设计上，涵盖从中医到中西医结合学科特点尤其是诊疗模式的介绍，突出大中医等理念，体现中西医结合近现代的研究进展，意在为科研切入点和方法的选择提供参考。章节涵盖文献研究、系统评价和meta分析、临床研究、证候动物模型研究、药物研究、文化理论层面的研究以及基础医学研究的方法等内容，同时还遴选在中西医结合

如何从跨文化传播的角度重新审视中医国际化，是当前急需解决的问题，也是本书的核心目标。本书采用英语为主，中文为辅的形式，主文章用英文撰写，辅助中文导读及注释。作为全国第一本旨在融合跨文化交际和中医国际化传播的高等学校教材，旨在通过理论讲解、模拟展示、案例分析、实际操练、角色扮演等方式，理论与实践双轨并举，适当穿插编者真实见闻，融知识性、学术性、趣味性、可操作性四性一体，打造独一无二的中医跨文化传播模式。。

本书根据医药文化课程教学大纲的基本要求和课程特点编写而成，内容上涵盖医药名家传记、医药经典辑要、食药养生经典、儒道经典与中医药、医德药德经典、中国古代医药制度文化、涉医涉药文学等优秀文化内容。

中医药文化学是研究中医药在几千年历史实践中所形成的文化理念与核心内涵，以及对中医药实践活动的行为规范的一门学科。《中医药文化学（第2版）》在确定中医药文化学科研究依据的基础上，落实解决中医药*基本的学科范式、特色、策略、临证思维、大医铸就等问题，避免泛泛而谈；在与世界其他医药学对比中，用国际医药学科的通用语言与通用表述方式展示中国智慧。

本书的主要内容包括易经思想与中医学、道家思想与中医学、儒家思想与中医学、佛家思想与中医学、兵家思想与中医学五个专题，每个专题分为基本概念、学术思想、与中医学关系三部分。
本书的主要特色：一是系统论述中国传统文化与中医学的关系，使读者对两者关系有较好的把握；二是撰写相关领域近十年的研究现状，引导读者进行思考，激发读者的研究兴趣，为学生科研提供学术资料；三是配有近500分钟的讲课视频，读者可通过扫码随时随地进行学习。

张仲景著伤寒杂病论，理法方药具备，有效地指导临床实践，历代医家深入研究其学术思想、挖掘临证辨病与辨证思路、用药规律与特色，并总结其诊治经验与证治心得撰写成一部部研究《伤寒论》与《金匮要略》的学术专著，使仲景学术传承得以延续并发扬光大，形成今日的仲景学说。因此挖掘继承历代仲景学家的学术思想、临证经验与用药特色，不仅可以更好地学习《伤寒论》与《金匮要略》，提高理论水平及临床疗效，对于仲景学术传承也具有重要的现实意义和历史意义。
本教材主要选取许叔微、喻昌、徐大椿、喻昌、尤在泾、黄元御

《中西医英语阅读教程 第二册》共八个单元，每个单元由四部分组成：Pre-reading、In-reading、Post-reading、Additional Reading。Pre-reading是单元的主题导入部分，旨在引导学生对主题进行思考，为接下来的课文阅读做好铺垫。In-reading包含Text A和Text B两篇精选课文，旨在全方位提高学生的英语阅读理解能力；配套练习既能考查学生的语言基本功，又能检测学生在阅读实践中获取关键信息的能力。Post-reading是一篇与主题相关的快速

《中西医英语阅读教程 册》共八个单元，每个单元由四部分组成：Pre-reading、In-reading、Post-reading、Additional Reading。Pre-reading是单元的主题导入部分，旨在引导学生对主题进行思考，为接下来的课文阅读做好铺垫。In-reading包含Text A和Text B两篇精选课文，旨在全方位提高学生的英语阅读理解能力；配套练习既能考查学生的语言基本功，又能检测学生在阅读实践中获取关键信息的能力，可作为课堂教学的主体部分。Post-reading