本教材编写遵循人文性与工具性并重的总体思路。“阅读篇”精选古今中外具有较强人文精神和时代特色的作品，在课后“思考与练习”中增加思考性、讨论性、拓展性、调研性题目。“写作篇”考虑高职生更应注重对普通应用文的训练，对行政公文进行精简，保留“通知”“报告”“请示”3种作为“行政公文”单元，增加“会议文书”和“宣传策划文书”，

《行业手语/21世纪特殊教育精品规划教材》选取听障人士日常生活中常接触的九个行业领域，筛选各领域中常用的语句，配以手语图示，以供各行业领域工作人员学习及服务听障人士之用。全书图文并茂，并配以示范视频，简单易学。《行业手语/21世纪特殊教育精品规划教材》既可供高校手语翻译专业教学用，也可供社会上手语翻译人员培训用。

大学语文课程是非汉语言文学专业的学生选修的一门公共课程。浙江音乐学院公共基础教学部编著的这套《大学语文》（上、下册）分为中国文学分册和外国文学及拓展训练分册，教材针对本校学生的专业特点，从中西方文学经典中选取适合本校教师教学及本校学生学习使用的篇章，旨在打破知识壁垒，拓展人文方面的认知领域，提高学生的文化素养，满足学生

《手语技能（第2版）》的编写目的，在于让学生进一步加深对手语基本理论的理解，掌握手语词汇的设计原则与方式，了解手语的表达特点，并学会应用一些翻译方法与技巧，提高熟练运用手语进行翻译的实践能力。通过三年的专业学习，学生要能熟练掌握中国聋人自然手语和现行中国通用手语的使用，了解国内外手语发展及使用状况；能够准确恰当地将汉语

《师范生语文职业技能手册（第2版）/高等师范教师教育类示范教材》包括四个部分，其中词语、作品和演说这三部分主要是普通话和口语表达方面的材料，书写部分主要是楷书、行书和隶书书写的参考材料。这些材料，主要是给同学们课外训练提供参考和帮助的。而要练好普通话，练好“三笔字”，练好语文职业技能，仅仅靠《师范生语文职业技能手册（第

《手语技能/21世纪特殊教育精品规划教材》在编写中根据本专业的工作特点，以能力培养为出发点，将《手语技能/21世纪特殊教育精品规划教材》的编写分为两个大的板块：一是基础部分，内容主要包括手指语、手势语词汇和句子（基础部分）、主题片段练习和场景对话练习基础部分；二是提高拓展部分，内容主要包括手势语词汇和句子（提高与拓展部

写作，是以书面语言将人们对客观事物的认识和感受表达出来的精神劳动。作为写作学的分支，应用写作学研究的是应用写作的特点、规律和技法。在当今知识密集、人们交际的手段不断变化的社会里，由于社会的进步，社会分工的日趋细密，人们交往的频繁，交际工具的多样化、现代化和电子化，我们比以往更需要具备应用写作的技能。

《新世纪高师基础课教材：阅读指要》的教学对象是以初高中毕业为起点的高师学生，教学的基本目标不是为了有助于考试，甚至也不是为了培养学者或未来的学者，而是要着眼于现在，切切实实地培养一批批阅读爱好者。因此，本教材尽量以学生喜闻乐见或易于接受的体裁、题材，来引导他们开展范围广泛的知识性为主（适当兼顾学术性）的阅读学习；所选课

师范生语文职业技能的提高不是一朝一夕之事，而是一个循序渐进的过程，需要反复练习。所以，同学们在日常的课堂学习之外，必须在教师的指导下，学会自主练习。《师范生语文职业技能手册》包括四个部分，其中词语、作品和演说这三部分主要是普通话和口语表达方面的材料，书写部分主要是楷书书写的参考材料。这些材料，主要是给同学们课外训练提供