本书为校本教师培训教材,全书分为八章通过生动的故事讲述作者担任校长24年来开展教师培训的经验和往事,从中揭示教师专业发展的内涵、本质和价值,阐释了“基于学校”的校本培训由来、原则、样态、方式等诸多关涉教师成长的问题。通过点线面的形式,描绘了未来教育、未来教师优质生活的图景,内容丰富,具有一定的启发性。
本书收录近年来粤台两地有关客家文化产业的多篇研究性文章,作者均为两岸长期从事客家学研究的专家和学者。全书分别从旅游资源、“非遗”保护、传统服饰、民居建筑、特色饮食、传统工艺
纵观目前的葫芦丝教材,很少有专门面向小学生群体的教材,大都以考级或专业学习的方式呈现,通常曲目难度大,需要花的时间和精力较多。作者从事小学音乐教育20余年,进行小学葫芦丝教学近20年,切实体会到学习葫芦丝对学生音乐素养提升的帮助。为了让更多的小学生能在有限的时间内,相对轻松地掌握葫芦丝的演奏技术,作者结合小学生的年龄特
本书旨在反映暨南大学年度教育教学、学科建设、科学研究、对外交流、社会服务等方面的发展进程和最新成就,便于全校各单位及海内外社会各界了解和研究学校现状与发展,
本书以中小学校管理中存在的实际问题为导向,对其进行全面、系统的分析,进而为学校各级管理者提供切实可行的管理办法,以解决中小学校管理过程中所遇到的具体问题。
社区可以看作是社会的细胞和基础,智障学生对社区参与活动的学习必有助于其未来更好适应生活、融入社会。因此,教师需要认真思考如何有效支持智障学生积极参与社区活动。
与其他学科教学相比,社区参与活动的教学尤其需要学生家长的参与。当家长能有效支持智障学生积极参与社区活动时,不仅能使他们离开学校后不至于重新回到家中处于“与世隔绝”的状态
本书是作者近十年来从事高校管理工作经验的总结,更是高等教育管理理论的升华。本书共分为三篇章:篇是学校发展篇,主要研究高等学校办学理念、功能、定位及战略目标、战略部署;第二篇是教学改革篇,主要研究高等学校人才培养的地位、培养目标、培养模式、培养体制机制以及教学评估、质量监控、质量保障等;第三篇是党建和思想政治教育篇,主要
本书基于我国青少年学生健康促进的现实问题和世界青少年健康促进研究的发展规律和趋势,以社会生态学理论、生命过程理论、行为改变理论、多重熏陶理论等为指导依据,从体制机制入手,构建适应广东省青少年学生体质健康促进工程的框架体系。书稿共分为十章,包括青少年学生体质健康促进的概念及理论构建,发达国家青少年体质健康管理的借鉴与启示
本书共四章,内容包括:综合实践教育基地的办学功能与定位;越秀区中小学综合实践活动教育基地的课程体系;劳动美好领域课程纲要;“美好生活”课程相关的管理机制。
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