《学前儿童心理学（第二版）》共分为十五章，前十四章主要介绍了学前儿童心理发展的基本理论与一般规律，第十五章则是对婴幼儿常见的心理行为问题进行解析，目的是引导教师关注有特殊需要的儿童，以体现教育公平的价值取向。 《学前儿童心理学（第二版）》可供大专院校学前教育专业学生使用，还可供家长以及广大的学前教育工作者参考。

本书内容包括：绪论；视觉障碍儿童的心理发展；智力障碍儿童的心理发展；言语与语言障碍儿童的心理发展；自闭症儿童的心理发展；情绪与行为障碍儿童的心理发展等。

本书内容包括：走进心理健康教育；树立自我意识；远离不良心态；做情绪的主人；走出情感的误区；强化意志，珍惜生命；高效学习与创新思维；用心交往；拥有一颗感恩的心等。

本书介绍了审美的价值和功能、审美活动、美感和美、审美活动中的对象、审美价值类型、文学欣赏、音乐欣赏、书法欣赏等内容。

本书从婴儿心理的发展、婴儿认知的发展、婴儿情绪情感的发展、婴儿社会性与自我意识的发展、婴儿期的教养、幼儿心理的发展、幼儿感知觉的发展、幼儿注意的发展、幼儿记忆的发展、幼儿想象的发展等方面详细第介绍了学前儿童心理的相关内容。

本教材在总体框架体系上有三个相互关联的支撑点，这就是：审美客体、审美主体和审美活动。从审美对象到审美主体，不是一个简单的从物的信号到主体作出反应的单向运动，而是一个双向往复回流的反馈过程。

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本书以青少年心理学为主干，针对高师学生心理学知识薄弱和毕业后从教的实际，将普通心理学、社会心理学和心理咨询的有关内容有机地融入其中。

《初中生心理健康教育教学指导书/国家基础教育实验中心心理健康教育课题实验教材》是与《初中生心理健康教育》实验教材相配套的教学指导书。 我们以国家基础教育实验中心为依托，承担了教育部“中小学心理健康教育研究与实验”任务。我们与东北三省的有关教育行政部门和学校合作，共同开展中小学心理健康教育的课题研究与实