本书是在社会文化和社会认知视域下，以会话分析为工具，对我国外语环境下学习者课堂语言学习中的社会行为特征及其本质所做的研究。内容主要包括互动会话中的语码转换、修正模式、言语产出特征等。研究发现：较简单的互动任务中的语码转换频率明显低于较为复杂的任务；较复杂任务中的语码转换频率虽高，但明显有助于学习者言语产出量的增大和认知

2014年，中山大学建校90周年，其外语专业建设也有90年历程。此时，回顾历史，有着特别的意义。本书分7章讲述中山大学外语学科发展的历程：1924—1936，由初创到发展；1937—1949，战争岁月；1950—1976，经历国家院系调整的学科曲折发展；1977—1991，学科重建到充实；1992-2001，整合发展；