中学物理教学设计_杨清源，王运淼，魏华著_9787040463200

　　作者从教学实践出发，以提升中学物理教学质量为主旨，以提升中学生的物理学科核心素养为目的，主要阐释了如何进行中学物理教学设计，既有理论层面的解读，又有详实具体的案例分析。《中学物理教学设计》主要内容包括如何做好中学物理*常见的概念课、规律课、探究课、复习课等重要课型的教学设计，以及如何说课，其中所涉及的案例以高中物理教学内容为主。
　　《中学物理教学设计》是为首都师范大学物理系师范特色班的本科生编写的选修课教材。对于新人职的中学物理教师、中青年物理教师，《中学物理教学设计》是一本非常有益的参考书。

　　首都师范大学物理系一直立足于为首都北京培养中学物理教师，为推进物理师范教育改革，为适应时代发展的需要，在学校上级部门的鼎力支持下，物理系于2010年开设了物理教育“特色实验班”，以进一步加强与中学优秀一线教师的合作。该“特色实验班”在第四学期末从物理学（师范）专业中进行招生选拔，每2位学生配备一位中学物理高级或者特级教师为导师，培养具有现代教育观念和物理教育专业技能的中学物理教师，使其成为具有优秀中学物理教师潜质的优秀师范毕业生。特色班的学生每周走进中学导师的学校，跟随导师进行常规的教学实践，接受导师的指导和督促。同时，物理系开设了“中学物理教材分析”“中学物理教学设计”“中学物理课堂教学”“中学物理实验研究”等特色班学生的必修课。经过四年的探索与实践，该课程对教师教育人才培养模式改革的探索取得了诸多令人满意的效果。但是遗憾的是，上述四门课程没有相关教材。
　　一堂好课就像一个情节曲折的动人故事，教学设计于课堂就如同建筑设计于建筑，教学设计的质量直接关系到课堂教学的质量。在高等师范院校中，如何培养社会需要的教师，如何培养学生的从师素质和从师能力，是每所高等师范院校都在考虑的问题；同时，越来越多的非师范类大学毕业生进入中学就职，对于新入职的教师，迫切希望快速进入状态，做出较好的教学设计，提高教育教学实效。然而，目前缺少教学设计方面的教材，本书就是为师范类本科生和新入职的中学物理教师编写的入职教材。
　　本书博采众长，补己之短，力求内容新颖，观点明确。本书的编写过程，既是作者学习的过程，也是自我总结与反思的过程。在编写过程中，作者请教名家，让前辈指点，既请教了首都师范大学物理系和北京师范大学物理系的教授，也请教了一些中学一线的特级教师；既请教了北京市部分区县一些极有影响力的中学物理专职教研员，也请教了一些其他学科的专职教研员；同时本书收集了部分一线教师有特色的教学设计的实践案例，深入学习后进行了再一次加工。
　　在本书编写过程中，作者恰逢专家与学者在探讨学科的核心素养。作者除了认真学习2003版《普通高中物理课程标准》外，还反复学习正在修订的新版《普通高中物理课程标准》（征求意见稿），在书中理论阐述和案例分析的时候，力求能将两者结合，既体现三维目标，也落实学科核心素养，在继承中发展，力求让本书赶上时代的步伐。
　　此书的出版，得到了首都师范大学及首都师范大学物理系的鼎力支持，尤其是得到资深教授郑鹉老师的全程指导，在此特别感谢。此外还要感谢作者本单位的领导和同事以及高等教育出版社的王硕编辑，以及张海雁编辑的支持。由于编写过程中请教人数太多，在此无法一一提名，感激之情难以言表，在完成该书编写工作之际，作者向他们表示最诚挚的敬意和感谢。

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