2012年，作者带领黄埔区一线心理骨干教师在积极心理学的视角下尝试将校园心理剧这种积极心理健康教育方式创造性地引入课堂，实证研究校园心理剧在心理课堂运用的辅导效果及在心理课堂中运用的操作策略。同年此项目被批准立项为广东省教育科学“十二五”规划课题。摸索出心理课上运用校园心理剧的实操策略与模式，并在全区中小学的心理课上进行了推广，提高了心理课的实效。本书就是作者的课题研究成果与教学实践中的实践经验和理论学习体会。

　　庄续玲，广州市黄埔区教育局教研室中小学心理健康教育、特殊教育及小学品德教育教研员，中学心理健康教育高级教师，广州市心理健康教育指导中心组成员。曾获得“广州市优秀教师”荣誉称号，是广州市首批基础教育骨干教师。先后毕业于哈尔滨师范大学和华南师范大学心理学院，并获得教育学学士和心理健康教育硕士学位。持有国家心理咨询师三级证书和广东省心理健康教育A证。多年来致力于中小学心理健康教育理论与实践研究。至今有多篇论文在省级期刊上发表，10多篇论文荣获省市奖项。擅长学业压力、考试焦虑、人际交往等团体心理辅导和个体咨询。

自序

第一部分 基础理论

第一章 校园心理剧的产生和发展

第二章 校园心理剧元素、过程及常用的技术

第二部分 实践研究

第三章 校园心理剧课堂应用实践探索

第三部分 应用示例

第四章 校园心理剧应用课例与评析

第五章 校园心理剧创编与评析

附录：中学生学习适应性测验

参考文献

后记