《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：21世纪应用心理学书系?医学心理学（第2版）》是南开大学出版社《21世纪应用心理学书系》中的一部。秉承梁宝勇先生指教，遵循“科学性和实用性、理论和实践相统一的原则”著书。自2005年出版后，受到心理学界和读者的欢迎，并于2009年被列为国家教育部“十一五”规划教材。

　　（一）问题和提出假设
　　问题来自实践活动、理论或既往的研究或文献，通过观察产生疑问，提出问题。分析问题是将所提出的问题表述为清晰的问题，明确要研究什么，给概念作出操作定义（operational definition）。
　　操作定义是由诺贝尔物理奖获得者布里奇曼（Bridgman，PW.）在其1927年所著的（（The logic of modem physics》提出的，指概念能通过可观察、可测量或区别于其他事物的操作或过程表达。例如，眢-力的理论定义是：“人们在获得知识以及运用知识解决问题时所必须具备的心理条件或特征，其核心是理解判断或抽象思维能力。”但智力的操作定义是：“用智力测验测量出来的”能力或结果。具体到某一研究，则要说明智力是用什么智力测验测量出来的，采用瑞文测验还是韦氏测验，两者反映的是智力不同的操作定义。
　　分析问题要查阅大量文献，包括发表的或未发表的文献。在分析问题过程中，可通过综述回顾前人的研究，也可以采用系统回顾方法，借助于元分析（Meta-analysis）手段（专栏2.1）分析不同研究间结果差异的原因，从而发现问题。
　　假设是根据已有的科学事实和原理对未知现象作出的尝试性或假设性的推测。Borg和Gall认为科学假设标准是：
　　1.说明两个或两个以上变量间的预期关系；
　　2.研究者应有假设是否值得检验的明确理由，这一理由是以理论或事实为依据的；
　　3.假设具有可检验性；
　　4.假设应尽可能简洁明了。