应用技术类院校教学质量管理体系研究_莫秋云著_9787560651439

　　《应用技术类院校教学质量管理体系研究》分为“基础篇”和“实践篇”两部分。“基础篇”对教育教学相关理论与实践进行了解析，提出了符合现代社会发展需要的应用技术教育质量工程建设的新思路；“实践篇”中构建了教育教学监控与质量评价体系并进行了教学过程实践检验与总结，力求在教育教学探索与改革实践过程中使理论与实践各环节的结合能够逐层深入、稳步提高，从而实现教育理论与教学实践的紧密结合，实现“传道、授业、解惑”途径与培养“德才兼备、应用技术一流人才”目标的紧密结合。
　　《应用技术类院校教学质量管理体系研究》主要供从事应用技术类教育教学的一线教师以及从事相关教育教学管理的人员学习、参考。

　　应用技术类高等教育是介于研究型高等教育和职业高等教育之间的一种教育类型，它既强调培养学生较强的理论基础和创新创意能力，又强化培养学生分析问题、解决问题的实际能力，更突出地体现了培养目标与社会行业需求的直接对接，重视人才的社会适应性和职业践行能力，目的是培养在工程设计基础上能够将设计思想通过图纸实现施工过程并转化成实际成果的实践型人才。
　　近年来，我国应用技术类高等教育有了显著的发展。在充分研究国外应用技术类教育的发展，特别是德国的“双元制”教育、英国的“三明治”教育、美国与加拿大的“合作教育”的基础上，以及在国家“优先发展教育”的战略指导下，我国应用技术类高等教育的发展不仅体现在国家现代职业教育体系的战略中，也充分体现在国家教育战略布局中的应用技术类院校的转型建设和对高等职业教育的全面指导与支持上。
　　本书是桂林电子科技大学应用技术类教育教学研究课题组（以下简称“课题组”）关于应用技术类高等教育教学监控与质量评价体系的研究成果。课题组由两名教授（院长）和三名副教授（系主任）、一名高级实验师（系主任）担任核心成员，全体成员重点参与过机械工程、电信工程等优势特色专业建设，并且在教学一线从事研究生，本科（普通本科、应用型本科）、高职等各培养层次的多学科门类的基础课程和专业课程的教学工作，对教学内容与过程有最直接的体会与心得。尤其是自2013年以来，课题组重点研究了针对不同生源起点（应用型本科、高职本科、高职、中职生源本科等）的多层次应用型人才培养“立交桥”的构建与教学内涵建设、课程集成与课程群建设、系列特色教材建设和“双师型”高素质教师队伍建设，并完成了省部级多项课题的研究，积累了丰富的经验和丰硕的成果（获得广西区级教学成果奖5项，出版特色教材10余部，公开发表教学改革论文20余篇等）。2016年，课题组获得了广西职业教育教学改革研究重大招标课题“职业教育教学监控与质量评价体系构建研究”（《关于公布2016年度，一西职业教育教学改革研究重大招标课题评审结果的通知》[桂教职成[2016]32号]），在此基础上组织专门针对应用技术类人才培养的教育教学监控与质量评价体系的系统性构建研究与实践，从背景调研、教育教学现状调查到进行符合新时期新型教育教学监控与质量评价体系的理论研究与教学实践探索，形成了一套既有教育理论指导，又有教学实践论证的，监控与评价各层次要素密切结合的完整的机制体制体系结构与软硬件平台系统，集成此书，愿与同行共同探讨，为祖国的教育事业出一份力。
　　本书的主要内容如下：
　　“基础篇”包括第一章和第二章的内容，分别简述了国内外应用技术教育发展、现代社会对教育教学监控与质量评价体系提出的新要求（第一章“研究背景”）和现代应用技术教育教学改革的指导思想、构建体系的理论基础及政策依据、区域职教教学监控与质量评价体系现状的调查（第二章“应用技术类教育教学监控与质量评价体系构建依据与框架”）。
　　“实践篇”包括第三至六章的内容，主要从教学监控与质量评价体系的构成要素分析入手，提出应用技术人才培养教育教学监控与质量评价体系的新模式；从教学质量保障机制建设的理论基础出发，提出质量保障机制建设的指导思路，以及质量保障机制的体系建设；从现代计算机等技术入手，完成教育教学监控与质量评价综合信息系统软硬件平台的建设；在教学改革成果的指导下，对新型教育教学监控与质量评价体系和保障机制在教学实践中的应用情况进行总结。
　　本书由莫秋云教授组织编著，并完成写作思路、整体框架设计，前言与内容简介的撰写、以及章节目录的设计整理等工作。具体各章节完成情况如下：莫秋云、胡泽民、甘勇、刘荣（第一章），余玲、韦月洲、潘能超、粟千（第二章），陈利、朱广、樊庭平、狄勇婧、付华亮（第三章），刘浩（第四章），刘利民（第五章），王晓莹（第六章第一节），刘利民（第六章第二节）
　　在撰写过程中，笔者虽然做了很大努力，但由于水平有限，书中难免存在不足之处，真诚希望有关专家、同行批评指正！

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