中小学美术欣赏初级读本_麻来军，戴春霞编_9787305206122

　　《中小学美术欣赏初级读本》编定旨在为青少年宫、乡村学校少年宫和中小学开展美术欣赏教学提供学习用书，或为爱好美术的青少年奉上一本可读性和艺术性强的美术欣赏普及读物。编者们秉持专业性、典型性、贴近性、趣味性和发展性的编写原则，根据中小学生的认知和审美特点，借鉴中小学校美术教育分学段、散点式编排欣赏类课例，经归类整合、筛选调整，分设九个单元来呈现，即国画、油画、书法、版画、雕塑、陶艺、摄影、剪纸、动漫。每章兼顾经典赏析与文化传承，通过直观图片欣赏与深入浅出的文字表述相结合的方式，借助“看一看”“比一比”“赏一赏”“练一练”“小贴士”五大学习模块，引导学生在欣赏、比较中丰富美术知识，提高鉴赏能力，提升艺术涵养。
　　《中小学美术欣赏初级读本》类别全面，选材经典，企望能在短的时间内，帮助中小学生引进美术大门。让孩子们在认识和欣赏古今中外美术经典的同时，投其所好，领或驱使学生进一步地主动展开探究学习。编者们在每章节都设置了五个既独立又前后关联的基本模块：“看一看”是告知本单元讲的是什么？它用经典的图片展示，让学生直观地、感性地得到初步认知。“比一比”则是借助本单元相关主题内容的古今对比或中外对比，抑或引导学生与相似专业展开对比赏析等，提炼出差异，使学生一目了然。“赏一赏”是一个对本单元学习的升华和深化的环节，它借助经典作品赏析来激发学生内在的学习动机。“练一练”是通过简单易操作的实践体验题来增强对本单元的认识能学以致用。“小贴士”的内容主要是为拓展本专业相关知识，它有专业发展中的重要环节或人物的介绍，也有一些重要的专业术语的阐释，还有一些是与专业有关的经典励志的小故事。

　　美国美术教育家艾斯纳说：“美术能力不是自然发展的结果，而是教育的结果。”学生的感受力可以进行培养训练，学生长期欣赏美术作品，与优秀美术作品亲密接触，经过玩味、尝试、领略，不仅能提升学生美的鉴赏能力，培养学生的美感，而且能积累丰富的审美经验，提高艺术修养，陶冶思想情操、开阔视野、扩大知识领域，树立正确的艺术观，确立科学的人生观。
　　教育部《中小学课程标准》中也指出，美术是对培养学生发散性思维、创新精神和动手能力以及推进以德育为核心的素质教育有特殊作用的课程之一。而中小学阶段是接受美育的关键时期，所以培养学生的美术审美能力已成为教育改革的主要目标。
　　青少年官是未成年人专门活动场所，美术欣赏教育是其重要的教育内容之一。然而目前适龄的美术欣赏教程甚是缺乏，中小学校使用的美术教程虽然经典，但欣赏教学内容散点分布，学完时间跨度长。同时，随着中小学拓展性课程和乡村学校少年宫的深入推进，中小学校、乡村学校少年宫开展美术欣赏教育都遇到了相同的问题——专业性强、内容齐全的美术欣赏教程在哪儿？
　　本书编定旨在为青少年宫、乡村学校少年宫和中小学开展美术欣赏教学提供学习用书，或为爱好美术的青少年奉上一本可读性和艺术性强的美术欣赏普及读物。编者们秉持专业性、典型性、贴近性、趣味性和发展性的编写原则，根据中小学生的认知和审美特点，借鉴中小学校美术教育分学段、散点式编排欣赏类课例，经归类整合、筛选调整，分设九个单元来呈现，即国画、油画、书法、版画、雕塑、陶艺、摄影、剪纸、动漫。每章兼顾经典赏析与文化传承，通过直观图片欣赏与深入浅出的文字表述相结合的方式，借助“看一看”“比一比”“赏一赏”“练一练”“小贴士”五大学习模块，引导学生在欣赏、比较中丰富美术知识，提高鉴赏能力，提升艺术涵养。
　　本书类别全面，选材经典，企望能在最短的时间内，帮助中小学生引进美术殿堂的大门。让孩子们在认识和欣赏古今中外美术经典的同时，投其所好，引领或驱使学生进一步地主动展开探究学习。编者们在每章节都设置了五个既独立又前后关联的基本模块：“看一看”是告知本单元讲的是什么？它用经典的图片展示，让学生直观地、感性地得到初步认知。“比一比”则是借助本单元相关主题内容的古今对比或中外对比，抑或引导学生与相似专业展开对比赏析等，提炼出差异，使学生一目了然。“赏一赏”是一个对本单元学习的升华和深化的环节，它借助经典作品赏析来激发学生内在的学习动机。“练一练”是通过简单易操作的实践体验题来增强对本单元的认识能学以致用。“小贴士”的内容主要是为拓展本专业相关知识，它有专业发展中的重要环节或人物的介绍，也有一些重要的专业术语的阐释，还有一些是与专业有关的经典励志的小故事。
　　鉴于编者们在时间、精力、专业等方面受限，本书在编辑过程中可能会出现某些缺陷或遗憾，期待能得到专家与同行们的批评指正！

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