思维导图是托尼·巴赞（也译东尼·博赞）先生于20世纪70年代发明的，目前在全世界非常受欢迎。国内高校在“学习论”相关课程中引入思维导图的研究性学习，至今已经历了十年的探索。思维导图的发明、“学习论”相关课程的教学创新，使学习者在经历学习变革中、在扁平世界中获得了新的挑战和机遇。思维导图与大学学习文化的创新，在高校师生中产生了越来越广泛、深入的影响。《思维导图与学习：学习科学与技术新探》以思维导图为主线，将思维导图与学习科学的新的学习理念巧妙结合，向学习者提供全新的思维方法，是学习科学与技术的新探，可大大节省学习者研究学习方法的时间。全书分为两大篇。第一篇为“基础篇”，共四章，分别介绍了思维导图与大学学习、五项学习技术、多元智能、思维导图与开发个人潜能。第二篇为“创新篇”，共两章，分别介绍了大学生运用思维导图进行创新学习和高校运用思维导图进行创新教学的最新成果，以及研究性学习、思维导图在不同学科中的运用，供不同专业的学生、教师参考。《思维导图与学习：学习科学与技术新探》中约100幅各具特色的原创思维导图，是精选的在“学习论”相关课程校际交流中的优秀作品，内容丰富、新颖、实用，这些思维导图作品也可以作为学习评价的素材。将新的学习观念和思维导图的方法与各种专业课程的学习结合正是本书作者期望的。本书可作为高等院校“学习论”“思维导图”等公选课程的教材，也可作为“教育技术”专业学生的辅助用书和培训教材。本书既适合在校大学生，也适合成人教育、职业技术教育使用，同时对思维导图的爱好者而言，本书也具有重要的参考价值。

《思维导图与学习：学习科学与技术新探》以思维导图为主线，将思维导图与学习科学的新的学习理念巧妙结合，向学习者提供全新的思维方法。全书分为两大篇。第一篇为“基础篇”，共四章，分别介绍了思维导图与大学学习、五项学习技术、多元智能、思维导图与开发个人潜能。第二篇为“创新篇”，共两章，分别介绍了大学生运用思维导图进行创新学习和高校运用思维导图进行创新教学的最新成果，以及研究性学习、思维导图在不同学科中的运用，供不同专业的学生、教师参考。

第一篇  基础篇
第1章  思维导图与大学学习
1.1  基本运用
1.1.1  思维导图的发明
1.1.2  思维导图的应用
1.1.3  思维导图的学习
1.2  记忆学习与思维导图
1.2.1  大脑
1.2.2  大脑与记忆
1.3  创新学习与思维导图
1.3.1  想象力
1.3.2  创作思维导图与创造性思维技巧
1.4  思维导图与课程实践实例
1.4.1  “导学”创作思维导图实践指南
1.4.2  “学习论”课程实践指南
1.4.3  “思维导图与学习”课程进程
1.4.4  课程评价方式的改革
1.5  思维导图与校际协作学习
1.5.1  思维导图校际协作评论的教学目标
1.5.2  校际网络支持环境的设计
1.5.3  思维导图校际协作评论的教学过程
1.5.4  校际远程协作的评价设计
1.5.5  校际思维导图互评的教学要求简图
1.6  软件操作实验：初识思维导图
1.6.1  检索网络上的各种“思维导图”免费学习资源
1.6.2  使用MindManager软件绘制思维导图简介
本章小结
思考与练习
第2章  五项学习技术
2.1  学习的新观念
2.2  五项学习技术
2.2.1  目标导向技术
2.2.2  自主学习技术
2.2.3  团队学习技术
2.2.4  动力激发技术
2.2.5  反馈调节技术
2.2.6  系统思考
本章小结
思考与练习
第3章  多元智能
3.1  概述：多元智能理论之父——霍华德加德纳
3.2  语言智能
3.3  逻辑／数理智能
3.4  视觉／空间智能
3.5  身体厂动觉智能
3.6  音乐智能
3.7  人际交往智能
3.8  自我意识智能
3.9  自然观察智能
本章小结
思考与练习
第4章  思维导图与开发个人潜能
4.1  思维导图的学习功效
4.2  思维导图与个人潜能开发
4.2.1  运用思维导图寻找个性化学习方法
4.2.2  运用思维导图解决学习问题
4.3  如何开发个人潜能
本章小结
思考与练习

第二篇  创新篇
第5章  思维导图与大学生创新学习
5.1  大学学习和生活规划
5.1.1  在大学规划中运用思维导图
5.1.2  在考研学习中运用思维导图
5.1.3  用思维导图加强时间管理
5.2  个人多元智能
5.2.1  用思维导图反思学习方法
5.2.2  用思维导图提高人际沟通能力
5.2.3  用思维导图辅助演讲
5.3  在课程学习中运用思维导图
5.3.1  运用思维导图做读书笔记
5.3.2  在复习计划中运用思维导图
5.3.3  运用思维导图做读书计划
5.4  在创业计划中运用思维导图
5.5  思维导图与大学生的成长
本章小结
思考与练习
第6章  思维导图与大学教学创新
6.1  思维导图与研究性学习
6.2  思维导图与学习科学
6.3  思维导图与电子商务应用
6.4  思维导图与工业设计
6.5  思维导图与电视修理
6.6  思维导图与职业规划
6.7  思维导图与如何成为教师
6.8  思维导图与教师怎样提高教学质量
6.9  思维导图与创意设计课程
6.10  思维导图与英语学习
6.11  思维导图与信息技术
6.12  思维导图与信息检索与利用
6.13  思维导图与“物理”的学习
6.14  思维导图与“化学”的学习
6.15  思维导图与“中国工艺美术史”的学习
6.16  思维导图与“学习心理学”的学习
6.17  思维导图与“数字电路技术基础”的学习
6.18  思维导图与“数据结构”的学习
6.19  思维导图与“人物三维动画”的学习
6.20  思维导图与“图形设计”的学习
本章小结
思考与练习
附录  学生学习“思维导图与学习”相关课程的体会
“学习论”课程的心得体会
新的尝试，新的开始：“团队学习新方法——思维导图与学习”课程心得