《幼儿园课程》主要包括以下三个方面的特点：
　　一，在专业理论层面，教材章节布局体现幼儿园课程相关专业理论的基础性与系统性，使学生领悟幼儿园课程的核心概念、理论基础、历史渊源以及主要的课程流派等；围绕幼儿园课程目标、内容、组织、实施与评价的教材主线，使得未来的幼儿园教师能够通晓幼儿园课程开发、教学设计以及课程教学评价的模式、原则、方法及其改革趋向等。
　　二，在专业实践层面，通过学习建议模块和学习目标模块引导学生更好地开展幼儿园课程的相关专业学习，教学内容尽量呈现得务实、具体，并利用知海拾贝模块促进学生的自主学习与深层学习。
　　三，针对本领域相关课程教材内容过于“学术化”表达的实际情况，力求用生动平实的语言阐释对专业理论的理解与领悟；教材的编写体例与语言体现通俗性，旨在帮助学生达成良好的专业学习效果。

章 幼儿园课程概述

节 课程概述

第二节 幼儿园课程概述

第三节 幼儿园课程的理论基础

第二章 幼儿园课程的编制模式

节 目标模式

第二节 过程模式

第三节 实践模式

第四节 批判模式

第三章 幼儿园课程目标

节 课程目标概述

第二节 幼儿园课程目标制定的依据及其层次结构

第三节 幼儿园课程目标的取向

第四章 幼儿园课程内容

节 幼儿园课程内容的界定

第二节 幼儿园课程内容的选择

第三节 幼儿园课程内容的组织

第五章 幼儿园课程的组织与实施

节 幼儿园课程组织内涵及影响因素

第二节 幼儿园课程的组织原则

第三节 幼儿园课程实施

第四节 课程实施的策略

第六章 幼儿园课程评价

节 幼儿园课程评价的含义与作用

第二节 幼儿园课程评价的依据与原则

第三节 幼儿园课程评价的过程与要素

第四节 课程评价的模式

第七章 学前教育经典课程思想及方案

节 西方学前教育经典课程思想及方案

第二节 我国学前教育经典课程方案

参考文献