《护理管理学（第3版 供护理、助产等专业用）/全国医学高等专科教育“十三五”规划教材》紧扣护理人才培养目标，以临床要求和能力发展为轴线组织教学内容；既考虑知识的完整性和系统性，又注重体现知识的实践性和新知识、新技术、新方法；同时突出教材的实用性，充分考虑护士主要就业岗位、相关岗位和发展岗位的职业特点，取舍教材内容。

为大力贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》（教职成[2012]9号）要求，配合《高等职业学校专业教学标准（试行）》贯彻实施，切合全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革确定的培养目标定位的指导原则，根据国家教育部新一轮“十二五”职业教育国家规划教材建设评审工作的具体要求，我们组织了来自全国6所高职高专院校和2所医院，从事多年护理管理课程教学的专业教师和具有丰富护理管理经验的临床护理专家，对《护理管理学》第2版教材进行了修订。 　　本次修订总结了第2版教材使用过程中的长处和不足，在编写过程中，紧扣护理人才培养目标，以临床要求和能力发展为轴线组织教学内容；既考虑知识的完整性和系统性，又注重体现知识的实践性和新知识、新技术、新方法；同时突出教材的实用性，充分考虑护士主要就业岗位、相关岗位和发展岗位的职业特点，取舍教材内容。 　　本教材共10章，具体修订如下。 　　第一，将第2版中的激励和沟通艺术2个章节内容合并人护理领导职能及运用中，将护理信息管理修改为护理资讯管理，并增加了护理危机干预及安全管理等新内容，使教材的内容与临床护理管理重点内容及发展趋势相吻合，从而更加完整、实用。 　　第二，以行业需求为准绳，以工学结合为导向。教材设置紧扣护理专业人才培养目标，教材的内容与岗位对接，以管理的职能及运用为逻辑线索，从易到难，由简到繁，密切联系理论与实践，真正实现“教一学一做”一体化。充分体现以岗位需求为标准的职业教育理念。 　　第三，以学生能力为本位，以岗位技能为目标。教材以学生为本，尊重学生能力发展的要求，设计了知识拓展窗口，主要内容为管理经验介绍、新知识介绍或根据正文内容，增加的新技术、新概念、临床应用等拓展内容；课后能力测试与国家护士执业资格考试标准衔接，所选案例分析针对临床护理岗位及章节学习内容，提出相关管理问题，培养学生自主学习、自我管理、临床思维等能力。 　　第四，本教材保留并丰富了“知识链接”，以加深学生对所学内容的理解，拓宽其知识面，融知识性、趣味性、实用性于一体。