网店美工实战_孙令，陈寿杰，陈浩翔编_9787568921848

　　《网店美工实战》以企业真实的网店美工案例为基础，展现企业在不同商品类型、不同产品定位等情况下的美工设计。为了确保学生真正掌握实战技能，《网店美工实战》借鉴并运用了教育部专家姜大源教授“基于工作过程系统化”的思想，以商品类型为载体，将教材确定为5个情境：情境1，玩具类；情境2，手机配件；情境3，食品类；情境4，箱包；情境5，服装。每个情境的工作任务基本一致，这种“重复”的设置是为了确保学生能真正掌握企业网店美工的工作任务；每个情境的相同任务存在差别，让学生明白在不同商品、不同视觉设计方案下网店美工的不同，5个情境操作难度呈递进式排列。
　　《网店美工实战》推荐有较好的Photoshop应用基础、有一定网店美工基础的电子商务或视觉设计类专业的学生使用。

　　2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，该文件强调：改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。
　　职业教育培养目标是使职业院校毕业生获得某一特定职业或职业群所需的实际能力。职业院校的毕业生能将所学的知识和技能运用于企业的岗位工作，才能算真正掌握了职业或职业群所需的实际能力，所以实战类课程是提升职业教育育人效果的重要途径。本教材适合有较好的Photoshop应用基础、有一定网店美工基础的电子商务或视觉设计类专业的学生使用。在本教材编写过程中，编者认真学习领会了教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源教授的“基于工作过程系统化”课程开发思想，分析企业网店美工典型的工作任务及技能要求，以商品类型为载体，设定5个学习情境。本课程有以下特征：
　　1.真实案例。本教材的学习情境均来自企业实际网店美工的项目，案例真实。部分案例为了教学内容的安排做了适当处理，但尽量保持了真实性，学生学习每一个情境都可以感受一次企业真实的项目实战。
　　2.全程实战。本教材学习情境的设定，是基于企业网店美工的典型工作任务，参照了企业真实的网店美工的工作过程，首先是视觉设计方案的制订，然后是美工设计，最后完成图片上传，全过程地体验企业实战。
　　3.“同”与“不同”。本教材设计了5个情境，每个情境的大致构架基本一致，重复体现了网店美工的主要内容，确保学生能够掌握。每一个情境的具体内容根据商品情况和视觉设计方案而变化，这一不同确保内容的丰富性。这种“同”与“不同”，打破了传统网店美工教材的顺序式教学，避免出现学了后面忘记前面的尴尬局面。
　　4.难易分层。本教材的一个情境就单独地体现了企业网店美工的工作过程，不同层次的学生基础不同，在学习过程中掌握的水平会存在差异。考虑到学生的这一情况，本教材中的5个情境采用了由浅到深、由易到难的递进式设置，部分同学仅需掌握前3个情境的内容，学有余力的同学可以掌握5个情境的内容。

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