《小英雄雨来（六年级上）/统编版小学语文教材配套阅读丛书·快乐读书吧》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来聪明、机智地掩护革命干部，在敌人的诱惑和刺刀威逼下视死如归，多次逃出魔爪的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。小说中苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，芦花戏水、星夜攻读、智护交通员等情节，无一不是那场风起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

　　一个民族的阅读史，是一部民族精神和文化薪火相传的发展史。同样，一个人的精神面貌、思想深度以及发展潜力，也与阅读息息相关。作为曾经以活字印刷推动世界文明进程的东方古国，作为一直以深厚的文化底蕴影响世界的新兴强国，阅读是我们的底气所在。
　　“少年强则国强……少年雄于地球，则国雄于地球。”对于肩负祖国未来希望，同时处于构建世界观、人生观以及价值观的关键时期的小学生而言，阅读更是一种培养健全人格、提升思维能力的重要途径。
　　想让小学生读有所获，不仅要提倡广泛阅读，更要根据小学生的实际情况精心选择书目，并且要引导小学生掌握科学的阅读方法，通过阅读撷取书中的精华，从而真正实现“开卷有益”。
　　基于上述认识，我们秉承“工匠精神”，在这套“统编版小学语文教材配套阅读丛书”的策划和编写过程中，始终坚持以下几个原则：一、紧扣统编版教材，精心选择书目
　　本系列图书以统编版教材中指定阅读和推荐阅读的书目为纲，围绕“素养、发展、能力”等多个核心，积极采纳知名教育专家建议，综合考虑小学生的身心成长规律，同时广泛征求常年在一线从事教学的名师意见，精心选择书目，让课堂内外的阅读教学相互交叉、渗透、融合，有效促进课内外阅读之间的互补互利。二、因势利导，精心讲解阅读方法
　　好的阅读方法，能让阅读事半功倍。本书特别设立了阅读指导方案，从学生的实际情况出发，精心总结适合学生的阅读方法，不仅让学生读有所获，而且让学生形成良好的阅读习惯。三、设置相关栏目，提升思维水平
　　每部经典书籍后面，都附有读书笔记和读后感以资学生借鉴模仿，在有效提升学生写作水平的同时，帮助学生把握书籍重点，明确阅读方向，进而因势利导、潜移默化地提升学生的思维水平及独立思考能力。
　　我们衷心希望，每个阅读这套丛书的孩子都能学会阅读，爱上阅读，并能养成一个终身受用的良好阅读习惯，为自己的人生奠定深厚的地基，建造属于自己的人生大厦！

雨来这孩子
夜校
雨来被抓住了
扁鼻子军官
河沿上响了几枪
军事演习
“我们就是到这儿埋地雷的”
危险的侦察
特务
“这儿是中国的土地！”
愤怒的土地！
他们这是到哪儿去呢？
杨大娃
像八路军那样爱自己的同志
渡 河
“我不累呢，我是撤尿来着”
“跳进人来啦！”
来了个骑自行车的人
杜绍英
妈妈决心拖住特务
“一定救回自己的同志！”
“打呀！开枪！”
芦花村好不热闹
腮帮上有。酒窝”的战士
再有二百个柜还不够呢
东屋住满了鬼子兵
快走吧
“放羊的！”
“越胆小越害怕，越胆大越不怕！”
谁？站住！
“快让我进去吧！”
“敌人来了！”
一场大战
钻进网里的小鹰
“我要有枪早把你们打死了！”
“这个小八路”
怎么逃跑呢？
就是李大叔
牛车上坐着个小媳妇
战斗开始了
小英雄的故事多着呢
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