仿照《诗经》“风雅颂”编写体例，选文按内容分为“风雅颂”三类。 “风”类文本大多是学生感兴趣的反映现实生活实际的文章；“雅”类文本大多是带有哲思趣味的散文；“颂”类文本大多是令人敬仰的现实或历史人物故事。每篇选文设置“阅读导引”“写作启示”“命题创意”“答案示范”“整合拓展”五部分延伸思考内容，这五部分内容，循序渐进，梯阶式提升。然后，将文本做写作的导引，实现“读写一体化”的学习目标。最后，以课程整合的理念，对文本进行全方位的拓展延伸。