《新媒体日语视听说教程》特点：
　　根据任务型教学法和产出导向法的理念，设计“听前、听中、听后、拓展”四大环节，学习者通过“听、说、读、写、视、演”多模态练习，切实提高日语语言应用能力。
　　利用听说“Can-do”自我评价表，学前明确学习目标，学后对完成情况进行自我评价，反思学习过程，确认学习成果。
　　涵盖题材广泛，在培养日语语言应用能力的同时，拓宽文化视野，提升跨文化交际能力。
　　结合翻转课堂的教学模式，配备对应的数字课程，便于学习者自主学习。

前言

随着外语教学改革的不断深入，课堂教学愈发重视培养学习者的日语交际能力。大型日语考试，如日语能力考试（JLPT）、实用日本语鉴定考试（J.TEST）、商务日语能力考试（BJT）、日本留学生考试（EJU）中，“听力”所占比例在30%~50%，明显高于其他语言技能项目，听力能力的重要性不言而喻。然而在我国，由于缺乏日语习得的语言环境，日语教学中听说技能的训练环节一直较为薄弱，学习者提高听说能力比提高阅读等能力要困难得多。

本教材由日语教学专家和一线教师基于二语习得研究的成果和多年教学经验，从自建的多模态语料库和题库中取材，精心编写而成。本教材在编写过程中，吸收了国内外同类教材之长，并参照了日语能力考试（JLPT）最新的出题标准，旨在让学习者通过系统学习，提高其对各种生活场景及热门话题的听力理解能力，同时培养其跨文化交际能力和思辨能力。

本教材适用于具有日语初级水平，且以中级及中级以上水平为目标的学习者使用。本教材突破一般教材的编写模式，依托编者团队研发的慕课，借助多模态教学手段，强调听说训练并举，即学即用，切实提高学习者的日语应用能力。学习者可用手机扫描封底的两个二维码，获取对应的慕课视频和听力音频。

本教材从构思、设计、视听材料的收集到编写历时数年，期间得到了稻村寿美代等日本友人的指导和帮助，以及外语教学与研究出版社的支持，在此表示诚挚感谢！

囿于我们的学识和经验，在教材设计编写中尚存在不足之处。我们诚挚地希望广大使用者以及各界专家提出批评和建议。

编者团队

2020年12月

韩兰灵，大连理工大学副教授，国家公派访问学者，曾获学校 \"青年教师讲课竞赛\"一等奖、\"教学质量优秀奖\"、\"NOK奖教金一等奖\"及辽宁省\"教学成果一等奖\"。曾主持高等学校本科教学改革与教学质量工程建设项目和省精品资源共享课建设项目。专注于日语听说的教学实践与研究，并带团队建设了《日语听说》系列在线课程。

目录

第一章　校园生活 １

第二章　课业 15

第三章　人际交往 27

第四章　旅游观光 41

第五章　健康和医疗 55

第六章　购物消费 67

第七章　餐饮服务 79

第八章　社会服务 93

第九章　教育 105

第十章　职场沟通 117

综合测试 130

单词表 138