本书分为认知篇、行动篇、成长篇。内容包括：走进大学与认识大学、培养优秀的时间管理习惯、体验丰富的课余生活等。

王能军，男，，中员，副教授，现任西南科技大学城市学院副校长，分管学生工作和后勤基建。


柳薇，女，，副研究员，西南科技大学城市学院鼎利学院/办公室主任。


赵梦磬，男，，中员，西南科技大学城市学院学生处处长(兼学工部部长、)。

步入大学后，大学新生要对大学与高中的区别有清楚的认识，尽快完成从高中生到大学生的身份转变，尽快适应大学生活。


大学与高中有很大的区别。在定位上，高中和大学都是过渡的学习阶段，但高中的学习目标入大学，大学的学习目标却入社会；在学习上，高中阶段被动学习多于，大学里则是多于被动学习；在课余生活上，高中阶段的课余活动较少，以体育锻炼和少量社团活动为主，大学的课余活动很丰富括校内活动和社会实践；等等。


一、定位不同


（一）教育模式不同


大学与高中的教育模式不同体现在学校组织形式、培养方案上。


在学校组织形式上，普通高中的组织形式基本一致，行文科、理科的分科，学制也统一是三年；大学则按照学科划分学院和专业，按照专业招收和培养学生，一般学制都是四年，但一些特殊专业需要更长的学习时间，如医学学制为五年等。


在培养方案上，高中的所有学生使用统一的教材，参加统一的考核；大学则会根据专业给不同专业的学生设计不同的培养方案，教师根据课程设置不同的考核方式。


（二）培养目标不同


大学与高中的培养目标的不同在于，高中教育是为学入大行专业化学习做铺垫，大学教育则是为学入社会做准备。虽然大学与高中教育的本质都是为了传授知识，提生素质，但是高中教育培养综合素质的同时，更注重学生理论知识的积累；而大学教育在关注理论知识积累的同时，更注重培养学生的综合素质和实践能力，注重校园与社会接轨


二、学习目标、方式改变


（一）学习目标改变


高中阶段的学习目标是清晰的——


（二）学改变


高中阶段的学很简单，学生的学习缺乏主动性。除了物理、化学、生物学科需要做实验，其他学科的学习都能通过课本和习题册完成，没有更多的学习选择。


大学学习更多要求自。学生需要在老师的引导下，自主选择未来的发展方向，确定学习目标。在学习过程中，学生也要自主安排学习时间度，主动消化专业知识。在学习后，还要自主地检验学习成果和查漏补缺。


三、课余生活更丰富


高中阶段的课余活动较少，主要是体育活动和一些社团活动，以及少量的区域竞......