小学教育是义务教育的起始阶段，是终身教育的重要基础。小学教育的顺利开展要求从事小学教育工作的教师必须充分了解小学生的年龄特征和心理发展的阶段性、规律性知识。教师只有准确把握小学生认知发展的特点和规律，熟练运用学习心理学的理论知识，才能做好启蒙教育工作，让小学生在轻松愉快的过程中接受教育、主动学习、发展身心，为今后漫长的学习生涯奠定良好的开端。为此，根据《教师教育课程标准（试行）》《 小学教师专业标准（试行） 《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》的精神，我们拟编写《小学生认知与学习》作为高等师范院校小学教育专业的教材。

贾林祥：教授，心理学博士，江苏师范大学教育科学学院（教师教育学院）党委书记。中国心理学会会员，中国社会心理学会理事，中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会候任理事长。主要研究领域为心理学基本理论、认知心理学、青少年心理发展与教育。发表学术论文50余篇，出版学术著作2部，主编教材4部。主持省部级以上科研项目8项。